写公平的名家散文

01
  公平,人心所期待!
  作崔秀

  倡导公平、促进公平,是新时期亟待完善的社会责任,发展之必然!
  老百姓对公平、平等更高层次的问题有了更多期待。反映今日之文明民主的一大进步。追求公平已是时代的最大潮声,呵护公平则是社会的基础共识。
  在深化改革的进程中,复杂的社会因素滋生的怪相乱象丛生,执政者与利益的紧密相连导致公平失去繁衍生息的环境。
  体现公平、实现公平,反观现实生活,却是步履维艰,阻力重重。肆无忌惮的利益诱惑,无所顾忌的权力泛滥,形同虚设的制度规则,茫然、迷离。公平的无情丧失,更加导致人们对公平的迫切要求,人们对公平的朴素认知,已经体现为对改革发展成果普惠于人的期盼。
  家的概念对于中国人来说是何等的重要。国的强盛与家的安稳有着必然的联系。无法想象,老百姓幸福的港湾却是引发多事之秋的祸端,丧心病狂的利润导致强征暴拆爆料不断。从老百姓仅有赖以生存的家园盘剥获取的利润,掩盖无所作为的事实,满足舌尖上的浪费、豪华楼堂馆所的挥霍。不惜动用司法力量,破坏公平规则,使其粉身碎骨。难怪有人在问:为什么生活变好了、物质丰富了,还有那么多老百姓牢骚不满?
  一些地方,真正需要救助的人而得不到救助,无需救助的人反而额外得到了救助。这样的现象不是个别现象,而是众所周知的普遍现象。明明知道遭受到不公正的待遇,得不到公平合理的解决,在推诿扯皮中奔波,在敷衍了事中漫步,愤懑而无奈。利益使得公平躲进迷雾重重的巷道里难觅行踪。越是公平疏远老百姓的视线,越是公平更成为一把重要的价值标尺,一种凸显的权利诉求,甚至成为衡量幸福的关键指标。
  国家的惠民政策往往在基层夭折,成为权力寻租的基石,成为顾亲惠友的温床。低保是保障老百姓最低生活的保障,无所不在的黑手斩断生命线上最后一根稻草,可怜的几个钱在落实上遁入空门。穷人的心摇摇欲坠,等待着落魄潦倒的洗礼。廉租房百分之八十被七大姑八大姨攫取,作为护身符的贫困户有幸‘典型’实属幸运。摆在桌面上的公平,背地里却滋生着腐败。
  时至今日,违背他人意愿强行获取暴利,因此引发的冲突中恶性案件与日俱增。在这种情况下,往往选择矛盾越突出越尖锐,关注度越高,显示公平的价值程度越要提高。反而在众目睽睽之下利用强权压榨人们,要么草草了事,要么不了了之。如此化解事态,直接、间接导致公平、信任危机的形成。
  时下,公平越发引起社会各方关注。权利、机会、规则方面的种种不公平,已经成为发展进步的障碍;公平不是社会矛盾的导火索,而是化解矛盾的唯一一剂猛药。治理沉珂多年的顽疾,人与人之间享有平等的权利,引人深思,发人深省。越来越多的人已经意识到,渐渐形成共识,公平不仅体现在结果上,很多时候更体现在程序和制度上。只有树立公平理念,夯实公平基础。只有用程序编好制度的笼子,把权力关进制度的笼子,让那些手里掌握公平规则的人,四周布满高压带电的红线,胆敢越雷池半步,就会遭到重击,应有的惩罚。只有制度严格,只有规范行为准则,用公平的视野去决策,用公平的行动去实践,用公平的标尺去衡量。才能够使老百姓能在更多问题上取得公平竞争、平等待遇的权利。
  追求公平,人心所向。促进公平、体现公平,人心所期待。只有公平种植在生活里,生根、发芽、茁壮成长。只有用实际行动践行公平,旅行义务,扫除公平障碍、促进人民福祉,让社会变得更加公平正义,只有这样,和谐社会才能够真正和谐幸福。

关于公平的名家散文

02
  师说
  (唐)韩愈

  古之学者必有师。师者,所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
  嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
  圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:“三人行,则必有我师”。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
  李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

写公平的名家散文欣赏

03
  孩子的公平

  十岁的儿子学习打乒乓球有一段时间了。每次训练时按教练的方法是:两个小组对打,每个人打五个球,球“坏”了就按顺序往下一个人排。轮到一个叫军的小男孩时,他每次打到五个球都不停止,还要多打四五个球,才不情愿的下来。儿子每次都傻乎乎的在旁边等着,直到军主动下场地,我发现以后提醒儿子别傻等着,训练时间有限,可以跟教练说一下的。可儿子说:“教练已经定好了打球规矩的,他不听的。”
  我不知道改怎样跟儿子说。问题是有些家长还在夸着:看,军这孩子多机灵!
  很多时候,人是需要监督的!是要靠强制才会执行规矩的。你守规矩、有章可循,但并不是所有的人都守规矩、都遵章守法。如何让一个十岁的孩子明白这个道理?如何让孩子从小受到按章办事的教育?如何让孩子呼吸到自然的、清新的、纯净的空气?显然这是应该孩子以外的人来做的!
  社会需要和谐,和谐需要公平,这应该是每一个人接受的基本教育。