教育励志名言

01
  1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。 ——洛克
  2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。 ——洛克
  3、儿童的过错有时不能不加以斥责,因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句,并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后,经过大家一番传播,则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错,则子女对于自己的名誉就愈看重,他们觉得自己是有名誉的人,因而更会小心地去维持别人对自己的好评。(励志天下 http://www.lizhi123.net)若是你当众宣布他们的过失,使其无地自容,他们便会失望,而制裁他们的工具也就没有了,他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
  4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
  5、在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
  6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  8、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)
  9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  10、懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。  思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  11、教学要合一,有三个理由: 第一, 先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。 第二, 教的法子必须根据于学的法子。 第三, 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知
  12、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
  13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
  14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
  15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
  16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理,这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义,而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
  17、经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
  18、你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。 ——洛克
  19、健康之精神寓于健康之身体,凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人,即使得到了别的种种,也是徒然。 ——洛克
  20、奉劝年轻的教师:不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想,那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
  21、如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个,也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
  22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
  23、“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。” ——陶行知
  24、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
  25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

幼儿教育励志名言

02
  1、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。  ……《中庸》
  2、学而不厌,诲人不倦。   孔子〈〈论语、述而〉〉
  3、读书使人充实 ,思考使人深邃,交流使人清醒。 …………美,富兰克林
  4、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。  ……《朱舜水集、劝学》
  5、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。  黄炎培
  6、教育贵于薰习,风气赖于浸染。 …………郭秉文
  7、发明千千万,起点是一问。人力胜天工,只在每事问。  …………陶行知,教育家
  8、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。 ……………普良尼施尼柯夫,前苏联农业化学家
  9、读史使人明智,读私诗人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。…………培根,英国哲学家
  10、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。…………管仲,春秋政治家
  11、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。…………魏源,清朝思想家、史学家
  12、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。…………洛克,英国哲学家
  13、教育最伟大的技巧是:知所启发。 …………亚美路,瑞士教育家
  14、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 ………………夸美纽斯,捷克教育家
  15、懂得如何启发,使教人的一大艺术。………………阿米尔,印度尼西亚诗人
  16、真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
  17、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则、
  18、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
  19、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。……蔡元培
  20、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
  21、教学必须符合人的天性及发展的规律、这是任何教学的首要的最高的规律、
  22、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。………… 第斯多惠
  23、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。…………  马克思
  24、忠诚党的教育事业。…………毛泽东
  25、面向现代化面向世界面向未来。…………邓小平
  26、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。……江泽民

家庭教育励志名言

03
  1、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯
  2、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。 作者:朱熹
  3、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。 作者:(清)王永彬
  4、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》
  5、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基
  6、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民
  7、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊
  8、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
  9、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅
  10、我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 作者:毛泽东
  11、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H.
  12、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯
  13、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。 作者:谚语
  14、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森
  15、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。 作者:园斯金
  16、只有在有良心和羞耻心的良好基础上,人的心灵中才会产生良知。良心,就是无数次发展为体验、感受的知识,正是在它的影响下,必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基
  17、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》
  18、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威
  19、为子孙富贵作计者,十有九败。 作者:(宋)林逋
  20、三人行必有我师 作者:孔子
  21、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基
  22、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。 作者:孔明
  23、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。 作者:洛克
  24、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯 作者:培根
  25、教育为公以达天下为公。 作者:陶行知
  26、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯
  27、人生欲念千千万,且莫图利忘教子。 作者:字严
  28、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。 作者:孔子
  29、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知
  30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特

经典教育励志名言

04
  1、凡学之道,严师为难。 作者:《礼记·学记》
  2、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知
  3、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基
  4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基
  5、从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。 作者:席勒
  6、见贤思齐,见不贤而内自省。 作者:孔子
  7、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者:歌德
  8、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦
  9、十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 作者:苏霍姆林斯基
  10、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根
  11、玉不琢,不成器。人不学,不知义。 作者:《三字经》
  12、不求金玉重重贵,但愿子孙个个贤。 作者:《增广贤文》
  13、在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。 作者:列宁
  14、尽信《书》,则不如无《书》。 作者:孟子
  15、教育是国家的主要防御力量。 作者:伯克
  16、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基
  17、教子功夫:第一在起家,第二在择师。 作者:(清)陆世仪
  18、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
  19、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基
  20、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。 作者:斯宾塞
  21、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基
  22、求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基
  23、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基
  24、幼是定基,少是勤学。 作者:(明)洪应明
  25、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” 作者:陶行知
  26、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知
  27、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。 作者:乌申斯基
  28、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
  29、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁
  30、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基

您可能感兴趣的