帮扶心得体会

01
    根据活动方案和安排,我们又一次来到四方铺社区,与帮扶对象进行了走访谈心。我的一名帮扶对象名叫萧瑞云,家住四方铺埔埔运路,当我走进这户人家,给我的第一感觉是院落非常整洁,可以感觉到这是一户很勤劳的人家。当我说明来意后,老人非常高兴,热情的把我请到屋里。通过聊天,我了解到老人有一儿两女,儿女都已经成家,她现在与儿子一家一起生活,老人的精神状态很好,对待生活的态度非常乐观,简陋的屋子让老人打扫的非常整洁,我把老人谈到的问题认真的记录下来,以便于今后的帮扶和联系,决定从解决老人需要的实际困难做起,尽自己的所能为老人家服务。

    这次的走访活动使我认识到了很多的问题,心里更有了很深的感触。从老人身上我得到了很大的教育和启示,我们这代年轻人,大部分没有品尝过贫苦和曲折,都是在父母的呵护下过着衣食无忧的生活。萧瑞云老人的生活虽然过的平淡,却自强自立,虽然年过六旬,却还能坚持行医,为跌打骨伤病人看病。与其说是我在帮扶,不如说老人也在另一方面教育帮助了我。一个年过花甲的老人,心中却充满了阳光。她不因不因生活的困难感到悲观,而是更积极乐观的生活。生活的困难并没有让她低头,她在逆境中依然是快乐的生活。而我们呢?有时会因为工作上、生活上的一点点困难、挫折而灰心丧气,甚至放弃,这是否不应该呢?值得我们深思。我们应该时刻都保持乐观的生活态度。

    作为一名党员,这次的“组工干部进社区、党员群众结对子、转变作风提效能”活动,使我受益匪浅,感受颇深。这次活动使我真正了解了作为一名共产党员所肩负的责任,全心全意的为人民服务不只是一个口号,应该落到实处,我们应该多去慰问这些困难群众,让她们感受到我们的爱,也许她们需要的并不是物质上的慰问,而是社会上的关爱。

    我认为,“组工干部进社区、党员群众结对子、转变作风提效能”活动是改善干群关系、密切党同人民群众血肉联系的有效载体活动。只要我们真正带着感情深入下去,真正转变作风,及时帮助群众解决实际困难,就会赢得人民群众的支持和拥护,就能密切党同人民群众的血肉联系。

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结对帮扶心得体会

02
    我是学校县级美术骨干教师,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下:

    一、日常的帮扶工作:

    本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作,如约完成了如下任务。

    1、做到了每个月帮助陈老师备一节课,检查一次教案,真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。

    2、做到了每个月听陈老师一节美术课,并给出其做出详尽的讲评,以便帮助陈老师提高。

    3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课,起到了示范、牵引的作用。

    4、指导陈老师进行教育教学情况,认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。

    二、取得的成绩:

    工夫不符有心人,在本人的帮助,陈颖老师的积极努力下,陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。

    “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思,积极主动的帮助陈老师,力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

    以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶,其实是共同学习、共同进步。几年来,我教学水平的进步,教学成绩的取得,都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我,我又一次整理好行囊,积蓄力量,向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

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教师帮扶心得体会

03
    我是计算机专业毕业的,由于学校工作的需要,我改任数学学科教学,所以对于如何把握重难点?如何组织课堂?如何课后辅导等等,都让我毫无头绪。而在此时,学校为了培养青年教学骨干,使他们各方面能力全面提升,逐步成为我校中坚力量,为我校的更大发展而努力,本学年我校继续开展了师徒结对活动,我有幸与教育教学经验丰富的杨大兴老师结为师徒,使我在教学上有了引路人。杨老师有扎实的专业知识,丰富的教学经验,深厚的教学理论,还有工作中那份认真的态度,常常让我在感动之余,获得了很多学习、工作动力,帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地,使我大胆放下包袱开展教学活动,同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任,使自己能更好的投入到这份事业中去。在杨老师的指导下,自己得到了锻炼,也得到了提高,使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现将在帮扶中所受益的工作作一小结:

    工作方法指导

    通过这段时间工作方法的指导,杨老师给我总结出了以下几点教育教学方法:

    1、教育学生以理解,尊重为基础,以爱心为出发点;

    2、抓住对学生教育的最好时机;

    3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学” 转变为“我要学”。

    杨老师给我提出了这样的发展目标:作为年轻的我,不仅要提高自己的教学能力,平时还应注意反思、积累,多写些东西,朝科研型发展。通过帮扶以来,在杨老师的要求、指导下,我坚持写教学反思,撰写的论文,通过认真实践、及时总结,我的写作能力、教学水平都在不断地进步。

    听课、备课指导

    杨老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上,有效地提高教学的效益,同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。每学期定时听十节前辈教师的课,并进行详细讲评,取得较好的效果;并上好公开课,并让杨老师做出评价,通过听课、评课,我写出了深刻的听课评课体会。同时我也养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课,拟写教学反思。因此,一学期来,我通过听课、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息,不断更新自己的教育观念。

    与师和生融洽相处指导

    一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与其它老师融洽相处。通过杨老师的指导,我与学校的每一位老师都相处得十分的融洽,学会如何与家长沟通。在工作中充分运用信息技术教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重和喜爱。

    练习,出题及作业讲评指导

    上课固然重要,但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过杨老师的指导,我基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧,能使得教学和课后作业巩固有针对性,照顾到方方面面的学生,使学生在一节课中学有所获,学有所得。

    这次与杨老师师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高,并于今年暑假我获得“德兴市教坛新秀”的称号。这又将是我的一个新起点,我更深知自己的责任,在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生,所以我要不断努力的学习,多听听前辈的课,多学习前辈的教学方法,多学习前辈的态度,多学习前辈的经验,在杨老师的“传、帮、带”下,茁壮成长!

    在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。不断提高自己,完善自己,努力使自己成为一名更加优秀的教师。

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帮扶工作心得体会

04
    按照县委县政府要求,我们驻胡家坨镇将军坨村驻村帮扶小组3名帮扶队员来到胡家坨镇将军坨村,开展了驻村帮扶工作。驻村工作使我们既得到了锻炼,又助力了成长。

    一、 脚上沾的泥土多了,离农民的心更近了

    怀着一颗爱民敬民的心,我们走进了将军坨村。驻村帮扶,我们的一言一行,不仅代表了个人行为,更是代表党和政府对将军坨关怀的具体体现。驻村干部如果对群众没有感情,不仅会损害人民群众的利益,而且会损害人民群众对党的感情,动摇党的执政基础。为此,我们与接触到的村民交朋友、“接地气”,实打实地给群众排忧解难,把这样的驻村帮扶当成一场走亲访友的“亲情之旅”,当成送关怀送温暖的实际行动。

    没有华丽的辞藻,没有虚伪的表情,我们脸上洋溢着最诚挚的微笑,带着党的关怀,走访了村里的老党员家庭,静心倾听了他们的心声。在走村串户的路上,我们和村民们结交了深厚的感情,努力为村里办实事,办好事。几个月来,街上的路好走了,土围墙换上了铁艺墙,村民广场还新装了健身器材等等,村里发生了翻天覆地的变化。积极践行“全心全意”为人民服务的根本宗旨,不断提高将军坨村群众们的幸福指数,是我们最大的心愿。

    二、基层干部接触多了,对基层的了解更深了

    驻村帮扶工作一边面要联系群众,另一方面也要和基层干部协调合作。与基层干部打交道的时间多了,通过他们也更加深入的了

    解了基层工作的艰辛和重要。通过与基层干部的接触,我们发现:一是基层人员编制少,工作任务量大;二是基层财政所保障水平低;三是管理体制没有理顺,乡镇职能不对称;四是乡镇财政缺乏自主财源,管理不规范;五是农村公益事业发展建设落后,村民参与新农村建设的积极性没有调动起来;六是乡镇财政是财政管理体系中最基层的一级,直接面对广大人民群众,业务量大,服务项目多,服务难度大。这次调研使我们对乡镇财政及基层干部有了更深入的了解,为我们以后更好地完成各项财政工作奠定了一定基础。

    四、去田地里的次数多了,对土地更加热爱了

    驻村期间,在村支部何书记的带领下,我们参观了我局帮扶的蔬菜大棚基地和机井地。到了蔬菜大棚,我们被眼前绿油油的蔬菜和长势可人的玉米地所征服了。这里的白菜、圆白菜、辣椒长势喜人,一片丰收的景象。在此期间,我们还参观了杏园基地,将军坨村有500多亩的杏园,还有50多亩杏园用于发展观光采摘,带动全村林业发展。我局工作队在外出打工农户闲置的院子里也培植了一个小蔬菜基地,有黄瓜、丝瓜、茄子、豆角、生菜、西葫芦,还有水萝卜、胡萝卜、西红柿,真是品种齐全、应有尽有。在仔细倾听村民和驻村工作队讲解拔草的动作要领和注意事项后,我们小心翼翼地拔起来,过了一会儿,大家就熟练掌握了拔草的技巧,做起来游刃有余。看着我们做起农活来如此利索,何书记称赞道:“没想到你们这些略带几分娇气的文弱书生,干起农活来,还真像那回事儿,像你们这样能吃苦、肯吃苦,将来肯定有出息。”我们听后,

    干起活来更起劲了。田间劳作不仅使我们在身体上得到了锻炼,而且升华了我们的思想,并知道“一粥一饭来之不易”,体会到了农民的勤劳、朴实、热情与艰辛。通过田间劳作,使我们更加热爱这片热土,在以后的生活中,一定会更加脚踏实地,艰苦奋斗。

    五、 心中的感触多了,从实践中收获的也更多了

    通过这次驻村帮扶锻炼活动,我们理解了领导让我们来的意图,青年干部深入到基层一线进行帮扶锻炼,就是要学习基层先进经验,了解基层实际情况,“接地气”,体民情,提高自身适应新环境的能力,学习基层干部直接面对一线、面对老百姓,克服困难、排忧解难的能力,学习村民那种不怕吃苦、自力更生、纯朴善良的传统,通过锻炼,助力成长。

    驻村期间,我们学习了锄草、浇地、对花、挖地、施肥等农活,亲身感受了农民的不易;对基层教育现状有了深刻的认识,对村干部“基层工作难”的心声有了切实的体会;对基层财政有了更深的了解,提高了做好财政工作的能力;通过和农民近距离的接触,实实在在地密切了干群关系。通过驻村锻炼,小组成员互相信任、互相帮助、互相理解,大家还收获了一份珍贵的友情。驻村时间虽然短暂,但大家收获颇丰,这些收获在我们的一生中都是弥足珍贵的。

    整理:zln201605

帮扶学困生心得体会

05
    学校实行导师制很多年了,自己也曾是二十几个学困生的导师,对于有的学困生帮扶效果显着,但是,对于另外一些学困生的帮扶效果就微乎其微,这值得我好好反思,下面我结合小郭、小刘和小王的事例谈谈自己的感悟。

    首先,对学困生帮扶应该以作思想工作为主。

    有些高中生语文学习困难,固然有一些客观原因:基础知识薄弱,不够聪明,读书少,阅历少,听不懂课……但更多的是主观因素:感觉语文提分慢而重理轻文,不喜欢读书,不喜欢写作,学习语文没有成就感……。美国着名哲学家大演说家罗曼 皮尔说:态度决定一切。学习态度这可以从课堂听课、发言情况,作业完成质量,应考准备情况以及对待语文老师的态度看出。学生态度不够端正,即使老师讲得字字珠玑、口吐莲花,学生也置若罔闻,溜号的,睡觉的,做其他科作业的……马谡曾给诸葛亮献计:攻心为上,攻城为下,心战为上,兵战为下。想要学生端正学习态度也应该实行“攻心”——做学生思想工作,部分扭转轻视语文的态度,这才是让学生走出学习困境的根本。一味的说教说没有意义的,反而让学生产生反感,“攻心”必须循序渐进,不可操之过急。

    我觉得,先让学生在情感上认可老师,老师在学生中就有了分量。然后利用一切契机,打动学生的内心,“无意”中渗透语文学习的重要性。比如,小郭曾给我写了一份保证书,短短的几十个字就有六个错别字,而且都是常用字,我觉得机会到了。把错字标出来,并改正,拿给小郭看,我一句话没说,这个高高大大的男孩立刻低下了头,脸上现出少见的害羞的神色。我随即问了一句:语文重要吗?他点了点头。我说:语文的好处可不止不写错别字,它的好处多着呢。他低声说:我知道错了。我觉得他的这句比保证书的道歉真诚多了。能让他认错已经很不易了,不奢求一次解决所有问题。既然 “攻心”有点成效,就不必恋战,选择点到即止更好。从那以后,我明显感觉到小郭同学上课认真了许多,回答问题态度积极了,语言流利了。我深知,学生内心点滴的触动都是冰山撼动的征兆,我也明白,学困生是一项长期而艰巨的任务,不能一蹴而就,而是要常抓不懈,做好了打持久战的准备。

    其次:对学困生帮扶离不开班主任老师和家长的大力协助。

    教育不单是学校的行为。家庭、学校、社会密切配合才能形成教育合力。学困生之所以学困,原因是多方面的,有自身因素,也有家庭因素,更有社会因素,所以,学困生帮扶离不开班主任老师和家长的大力协助。

    作为科任老师,要想转变学生根深蒂固的想法是很难的,班主任的协助是必不可少的。首先,学生一般比较敬畏、信服班主任,有些事情如果班主任老师出面现身说法就更有说服力。其次,班主任对学生的了解比科任老师更深入、更全面。所以,通过班主任了解学生,更容易找到学习困难的根源所在。最后,班主任需要全面把握学生的学习情况和思想动态,科任老师也有义务提供线索材料。这不是通常所说的“告黑状”“打小报告”,这是向学生传达一个信息:班主任和科任老师是一个整体,他们之间是信息共享密切合作的,你只有各方面表现都好,才能得到老师的肯定和表扬。在帮扶学困生方面,我的两个班主任刘凤杰老师和郑文祥老师都给予我大力的帮助,他们协助我处理了很多单凭我一人之力难以解决的棘手问题。可以这么说,离开班主任的有力支撑和大力协助,学困生帮扶根本无从谈起。

    学困生帮扶在学校有班主任大力协助,在学生家里就需要家长的配合。现在的学生都是独生子女,娇生惯养不在少数。如果家长持放任自流的无所谓的态度,学困生帮扶工作收效就微乎其微。每次家长会我都尽力在学困生帮扶方面和家长达成共识,并竭力争取家长的配合,效果良好。比如:小王默写课文、完成作业一向感觉困难,经常“打小抄”,仅一个学期作业不合格多达30多次,在我做了思想工作和同学结成帮扶对子后,有所改善,但是他一回家就“原形毕露”,骗家长,抄作业。在学校取得的仅有成绩也就化为乌有了。通过班主任我和小王的妈妈联系上了。小王的妈妈是一个极其负责的家长,除了家长会到校和老师交流外,还经常和老师通过电话、短信等各种方式沟通,使得小王的谎言无所遁形。她还耐心在家和孩子一起背诵,一起默写,一起修改,检查小王的作业,合格后并在每一篇作业上都郑重签上自己的名字,她的这种认真态度让小王无法偷懒,小王的学习态度也明显端正起来,我在班级多次表扬了他,他学习的劲头更足了。虽然他的成绩提高不大,但是状态很好,表示以后要摆脱模块考试“补考”的恶习。小郭的家长还亲自到学校,和孩子一起制定一个学习计划,并监督实行。家长是孩子的第一任老师,争取家长的配合,能够保持住学生在学校取得的帮扶效果,使之更持久,效果更好。

    最后,对学困生帮扶可以根据实际采取“冷处理”方法。

    “冷处理”似乎和“帮扶”不搭边,但是我认为,对于特殊的学困生,“冷处理”反而是切实可行的“帮扶”办法。我教的两个班先天就有几个学生很特别,比如小刘。开学第一周的第一节读书课,小刘趴桌子睡觉,我小心地提醒他的时候,他反应极为强横。我没有硬碰硬,下课找他谈话,还没等我开口,没想到他反倒先斥责我,并放下话:“我就这样,爱咋地咋地,我最讨厌像你这样磨叽的老师!”当时真把我气得七窍生烟。我强迫自己冷静,找到班主任了解情况,这一了解让我大吃一惊。在初中他就专门和老师针锋相对,对父母更是恶言相向,几乎没有朋友,对家庭、对社会、对学校充满厌恶之情。这样的学生,是心理和学习上的“双困生”,越是急于沟通,越容易引起激烈的对抗。所以,我采取“冷处理”,就像没发生过这件事。但是他并没有就此打住,上课睡觉、作业不写、考试不及格……对此,我依然“不理不睬”“熟视无睹”,任其肆意发展。这样过了一个多月,没有老师的约束,他的对立情绪渐渐减少,开始偶尔听听课、写写作业、参与讨论、脸上也有了一些笑模样,甚至参加默写考试。有一次,我曾统计默写“优秀”和“不合格”的学生名单,这其中有意不包括小刘,听班主任讲,名单宣布后,小刘像泄了气的皮球一样一下子就趴在桌子上。名单中没有他,他不在老师的视线内,老师对他绝望了……我想这些想法应该深深刺激到了他。后来,他主动写作业,主动参加默写补考,作业没完成主动找老师解释……这在以前几乎是不可想象的。感谢我的班主任,她在小刘身上倾注了大量的精力,做了大量的工作,为我的“冷处理”的成功提供了保障。我认为:“冷 ”不是“冷漠”,不是“放弃”,而是一种“理智”,一种“外冷内热”,需要拿出十分的耐心等待时机,需要细心观察体察变化,老师的“冷”是表面的,期待换来学生发自内心的“热”。对待一些逆反心极强的学困生,“冷处理”比谈心、补课、找家长的“热处理”也许更为适合。

    教学实践中,我觉得真正知识性的学困生不多,帮扶起来相对容易;多数学困生是心理、知识双重“学困”,帮扶起来难度较大。但是,只要善于思考,针对每位学困生的实际情况采取不同的措施,对症下药,我想,学困生的彻底转变值得期待。

    整理:zln201605

驻村帮扶工作心得体会

06
    深刻了解到了作为一名驻村干部肩头的责任。驻村干部是上联党委政府,下联村民百姓的重要角色,起着桥梁纽带的作用。通过这几个月的工作,自己已经对村里的情况已有了较为深入的了解,一方面了解村里基本情况,另一方面走家串户,解民意,摸实情,与村民拉家常、交朋友,务实细致,排忧解难化矛盾,各项工作都能够扎实有效推进。

    现将心得体会总结如下:

    一、何谓驻村工作

    “驻村”首先是“驻”,只有静下心驻下来,才能有时间去深入调查研究,了解村情民意,从而制定对策,帮助解决问题。上级要求住在村里,工作在村,就是要求我们能够认真驻下来。驻下来并不是目的,而是要切实帮助所驻村解决存在的突出问题,扎扎实实为群众解疑难,办实事,引导、组织群众脱贫致富,改变村容村貌。

    二、克服困难,深入群众,在工作生活上迅速进入角色,取得群众信任

    1、克服困难,融入驻村工作组。驻村工作后才真正感受到基层工作与机关工作的截然不同,因此为了可以尽快融入工作组,融入基层工作,进入新角色,必须在较短的时间里,迅速的和村“两委”班子领导学习基层工作经验,顺利开展工作。

    2、调查研究,提出规划。驻村工作后,我们工作组多次召开村两委会,积极走访村里的老党员、村民代表、困难户。调查了解村里的基本情况及突出问题,理清工作思路,拟定出村发展规划,提交村两委讨论。

    3、真情投入,取得群众信任。赢得民心,是驻村工作的首要条件。只有实实在在为农牧民办实事,解难题,全心全意帮助他们,真情投入,才能取得群众和村两委的信任。

    4、敢于触及矛盾,确保工作顺利推进。从事基层工作,不可避免地会遇到许多问题,有时会处于矛盾的焦点,有时还会面对矛盾激化。如何对待问题和矛盾,这是对每个人意志品质和实际能力的检验。工作中要面对现实,正视困难,不避矛盾,见困难就上,遇矛盾就抓,逢风险就化,知难而进,推动工作取得成效。

    三、加强基层组织建设,增强党支部凝聚力、战斗力

    1、搞好团结是加强基层组织建设的保证,也是做好驻村工作的必要条件。从整个行政村的利益出发,不计较个人,着眼于大局,只有这样才能够不辜负广大村民的希望。同时还要清楚的明白到:社会、经济发展较好的村庄,都与村两委团结,党支部的凝聚力、战斗力是分不开的,团结和发展才是唯一的出路。

    2、民主决策,充分发挥党组织的领导核心作用。经过村委会的讨论,决定今后的村务研究由村书记牵头组织,全体村委参加,各抒已见,当意见出现分歧,无法统一时,再交由党支部和村民代表大会表决通过。

    3、加强村基层党组织建设,积极培养骨干人才。加强村基层党组织建设,是对农村工作领导的重要保证,也是做好农村工作的治本之策。

    四、全体总动员,狠抓实干,实实在在为村民办实事

    农村老百姓是非常纯朴、爽直的,情感真挚,心眼不多。为他们办实事、急事、解决最需要解决的问题,是做好驻村任职工作的突破口和切入点。为此,我根据吕祖庙村的实际,在上级领导的支持下,逐步解决群众最迫切养老金、身体检查等实际问题。

    农村工作,看似单纯,实际复杂。所以我们必须通过工作实践的磨炼,弥补工作经验的不足,这样才能有一把做好工作的“利刃”,再困难的工作也会迎刃而解。要勤于向领导、基层干部、群众学习,只有掌握了农村的各项方针政策和解决疑难复杂问题的本领,善于与群众打交道,讲求工作的方法方式,才能出色完成工作任务。

    总之,要做好驻村工作,可以概括为几个词:信心、磨炼、服务。信心就是无论遇到什么困难都要有信心去解决它,不能退缩;磨炼就是用艰苦的工作环境锻炼自己的意志和品质,让自己更加坚定为人民服务的信心和勇气;服务就是变驻村帮扶为驻村服务,为老百姓做些力所能及的实事。只要我们牢牢记得自己为什么驻村,驻村的目的是什么就一定会为驻村工作交上一份满意的答卷。

    整理:zln201605

个人结对帮扶心得体会

07
    时间飞逝,很快一年就过去了。学校组织的“师徒结对”活动,使我获益匪浅,师傅教师的“传、帮、带”加速了我的成长。回顾这这一年,可谓是酸甜苦辣,一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下,我逐渐适应了城关一小的教育教学工作,熟悉了学生与课堂,在教学教学中我一路走来,在成长中变得成熟、坚毅!

    教师是一个神圣的职业,教师被社会所赋予的期望值很高。来到一小,让我意识到了肩头所承担的重任。来自教学的压力,来自学生和家长的压力,都使我承受了巨大的心理压力。情况的生疏,使我总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这时学校及时推出了“师徒结对”,为我的教学成长铺设了广阔的平台。

    在这个活动中我有幸拜胡成爱和谷显秀为师。我和胡成爱老师同时教学数学工作,工作内容和工作性质的相似,为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且胡老师特别的谦虚与温和。每次问她问题,她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在胡老师的身上学到了不少东西!,在胡老师和谷老师的鼓励、指导和帮助下,我与新课改共同成长。胡老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获:

    首先,作为一名新教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此,在胡老师的要求、指导下,我坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教。其次,互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。 在听师傅的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念,多样的教学手段,使我受益匪浅。胡老师的课最大的特点就是条理性强,思路清晰。她的课给人感觉从容不迫,教学的各个环节都紧密相连,课后我们坐在一起交流上课后的体会,在多次听课学习的过程中,我逐渐有了清晰的认识。此外,胡老师的为人处事,经验心得,她的热情、真诚与自信,常常让我在感动之余,获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。

    学校组织的“师徒结对”活动,使我受益匪浅,我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我,更深知自己的责任重大,只有虚心的向师傅学习,才能不断地提高自身的素质。

    总之,这一年来,我向胡老师和谷老师学到了很多东西。我也将不断学习,不断提高,向更高的目标迈进,向专业型教师发展,这是我的又一目标!

    整理:zln201605

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