小学语文研修日志

01
  自从参加了远程培训后,作为一位语文教师,我对语文教学有了更深的想法,如下:
  一、激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
  (一)、注意新课导入新颖。
  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
  我因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《将军》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
  三、注重课内外结合。
  在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
  四、培养适合学生自己的学习方法要培养适合学生自己的学习方法,使学生在研究解决其学习任务时,表现出来的具有个性特色的方式,那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习,但常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考基础上的真正合作,在课堂中只有少部分同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的机会。有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作。在课堂活动前,先明确分工,再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长;也可以先独立思考,再分别说出自己的想法,最后形成集体的意见。在合作学习的内容中,要考虑学生之间不同的认识,不同的发现,这些内容往往是教学的重点或难点,是学生靠个体自主学习很难解决的,把学生的个体差异变成一种教学资源,学生就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导,不能袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
  五、把教师的教学理念贯穿到行动中去语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变,这样才能主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标,全面推进素质教育。然而,以学生为中心,意味着教师转为合作者,那么一堂课,教师如何去备课,如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。
  教师教学行为的转变,教师由权威变成合作者,那么教师跟学生是平等关系,在学习中,备课中,可以去参与学生的学习生活,根据学生的学习个性去发现问题,通过课堂的组织,并引导学生发现并解决问题,从而让学生产生兴趣与个性,这样大大加强了学生的学习能力;我们可以根据学生的个性发展化,运用多种教学模式,让学生找问题,可以同学提,老师提,再一起解决;还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手,让学生产生兴趣,在发现问题,并解决问题六、把学生带到更广阔的社会实践中新课改课堂教学中,要求教师要以教材带领学生走向自然和社会,然而就在课堂中经常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”,从这句话中,我们就知道还是不能走出“教教材”,新课程的教材,使我们在课堂提问下,学生无语。我们是想让学生弄懂教材,并从教材中引发到现在生活中去,而往往教师们还是拘谨于教材,不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少,读课外图书也有限,也很难去领悟教材,甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教,根据学情而教,使学生读有所感,思有所启,练有所得,学有所获,让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材,发现、选取典范语段、欣赏点评;要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化;对课文的主体特点、语言特色应了然于胸,还要自己准备好课文的相关知识、背景资料,条件允许的情况下,学生能自己收集信息最好。这样,在教学中才能得心应手发挥信。
  此外,我注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

2015小学语文教师研修日志

02
  高尔基说“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师,还是哪一类型的老师,始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师职业道德起码的要求。
  一、关爱学生,用“爱”去感化学生老师在学生心目中是崇高的、神圣的,这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。尤其是在小学阶段,面对的是一群活泼可爱的孩子们,更要多给他们一分爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教,使师爱渗透在整个教育过程中,如学生的鞋带开了,老师弯下腰帮他系好;学生进步了,老师送上一份真诚的鼓励;看见学生摔倒后,老师伸手帮扶站起;老师捡起学生掉在地上的铅笔……如果做到了教育无小事,处处暖生心,那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子,才能成为孩子喜欢和信赖的好教师。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下,师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待,互相信任,进行推心置腹的交谈,是难能可贵的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生,做学生的知心朋友,培养亲和的师生情感,并以自己丰富的知识、风趣幽默的语言、形象生动的比喻展示数学的魅力。数学知识中不乏抽象的、难以理解内容,这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难,这些问题的解决和困难的突破需要一定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。平等的师生关系,有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围,有利于师生的情感交流和心灵沟通,可以为学生学习知识、探索问题创造良好的条件和心理环境,学生在课堂上没有包袱,心理放松,则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索,学习数学也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标。
  二、要具有宽容心,用“真情”感染学生在学生的心目中,教师是高尚人格的化身,教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在,教师只有不断完善自我,增强自己的形象魅力,才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。只有这样,教师才能用自已的人格感染学生,实现情感教育,起到“春风化人”的教育效果。
  总之,搞好教学工作的关键之一,是做学生喜欢的老师,做学生的知心朋友。

小学语文研修日志大全

03
  2015年12月8日,周六,阳光灿烂。
  闲谈办学体制机制的问题文革时期整个文化艺术就是于会泳在江青支持下的八个样板戏,清一色的,没有百花齐放,确实不好。但现在的办学体制机制不敢说百花齐放,也确实存在着乱象:民办的、公办民助的、民办公助的、租赁的,林林总总、不一而足。真正的民办学校应该是有独立自建的校园校舍,自己的师资。而现实很多半民办的学校,国有资产,包括师资、校园校舍和教育教学设施设备一概交给主持者,主办者难圆其说,不时露出功利性的尾巴,罔顾教育教学质量,平民化教育喊得山响,教学质量一落千丈。这是不是办学体制机制不顺呢?
  2015年12月10日,周一,阳光灿烂。
  怎样把课堂交给学生课堂是质量主阵地,是学生获取知识的主要场所。我们现在习惯将课堂交给学生,搞师生双边互动,接着,上课铃一响,老师几句开头语一讲,学生就分组大眼瞪小眼,美其名曰:小组互助合作。我实在不理解三、四年级的小学生他们能互助合作完成些什么?谁组织主持?谁记录发言?谁引导质疑解答?老师吗?53个学生,6个小组,老师怎么主持指导?不是浪费时间吗?
  2015年12月15日,周六,阳光灿烂。
  对课题研究的思考每学期,学校都要确定并申报几个课题,组织人员承担研究任务,市教研室也隔三差五的指导。课题研究也还要一段时间,据说全市教研课题省级的有,常德市级的还很多。我们迷惑的往往是:每年完成了这么多课题研究,花费了一定的人力、物力,记得津市市有年教师节还专门对课题研究获得者给了奖金,也算得上领导重视了。但我们似乎仅仅只停留在完成课题的数量上,不在思考深进了,比如没有一个人倡导:这些获一、二等奖的课题应用情况如何,应用了吗?按理,课题研究成果是源自实践的总结,是算得上真理性的东西,应该返回实践,就此指导引领,以推进工作质量提升,但我们没看到课题结果的继续前进,或许已经寿终正寝了。
  2015年12月18日,周二,阳光灿烂。
  研修日志的题外话:龙头起、蛇尾垂落的教师节提起教师节,不由自主想到了俗语:“龙头起,蛇尾落”和“鸡公屙屎一节节儿硬”。自然也就很顺当的想起了“天下没有不散的宴席”了。也难怪,时下每年大学毕业生几百万,还有研究生、博士生,毕业即待业,实际是失业;还有高校和科研院所的质量议论,知识精英和教授全体的世事冷漠失语,现实哪里还承担得起“教师节”的荣耀,哪里有百日红的鲜花呢?如此,教师节清冷就不难理解了,转而心安理得。