高中语文研修日志

01
  作为一名中学语文教师,对语文教学有了点想法:
  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
  我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养(一)、激趣导课。
  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
  中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
  而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
  为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
  三、注重课内外结合。
  课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
  让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
  其次,重视丰富多彩的语文实践活动。
  此外,我注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
  中学语文研修日志——继续教育,动力源泉、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为“新”
  教育全面贯彻实施奠定了基础。
  新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
  专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。
  聆听了各位专家对人教版语文教材全面分析,对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
  、“继续教育”学习使我们全面了解了初中不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。
  初中教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入教本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。
  、“继续教育”
  学习不但告诉我们“什么”
  ,而且结合实例,告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”,重在提升我们实际的教学本领。
  古人曰:
  “授人以鱼,不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是展示了大量优秀教师的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”
  的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津”
  中找到方向,在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
  通过培训,我重新审视了自己,只有通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。
  培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

我的高中语文研修日志

02
  ——研修改变了我的教学观念,指明了我教学前进的方向1、计划周详,学时充分。
  现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台,我积极利用这个机会,刻苦学习“新理念、新课程、新技术”
  1,努力提高自身的师德素养和教育教学水平。
  虽然在时间紧迫但我非常珍惜这个难得的学习机会,把继续教育研修作为提升自身素养,促进专业发展的一个主要学习方式。在网上向全国各地的教育专家、名师学习,在学习中,我还做了大量的学习笔记,注重突出重点,突破难点,能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解,探索更有效的方式与途径。
  每次学习之后,积极独立高质量地完成了网上作业,达到了预期的学习效果。
  2、灵活机动,学以致用。
  通过研修,消除了我的顾虑,新课程改革强调学生的主体地位,提高了学生学习的兴趣。
  同样的知识,不同的老师教,学生乐学程度就大不相同,教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来,语文教学要“为学生服务”,同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求,时时从学生的角度思考问题。
  继续教育学习课程里有丰富的知识讲解,我每次看后,总要有一个思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学实践中,从而收到事半功倍的效果,缩短同发达地区学校教学上的差距,要会学、善用。
  3、积极参与,互帮互学。
  继续教育学习也是一个互动平台,需要大家共同参与,继续学习中分有班级,在论坛中我们可以互相研讨,把自己的学习体会经常同教师们交流,运用所学经验积极向老师们征求意见,积极修正,取长补短。
  这个方法可以促进广大教师共同提高。
  在完成作业的过程中我们可以积极思考,不断地提高自己,完善自己,同时提升自己的教学水平。
  通过继续教育研修,我的教学素养得到极大提高,争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去,真正做到学以致用,提高教学效果。
  中学语文研修日志

2015高中语文研修日志

03
  2012年,我参加了“山西省中学教师继续教育全员远程培训”。这段培训中,我受益匪浅,感受很多。
  最初,说实话很多老师对这种远程培训是带着一种排斥的心理,大家都有一种困惑:
  单纯看视频和写体会能学到什么,装机能坚持看多少个视频?我带着一些疑虑参加这次培训的心情——到底学些什么。
  总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:
  这次学习不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的语文素养。
  只有让学生具备良好的语文素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
  好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐浴春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
  因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。
  这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
  使我不仅要从思想上认识到初中语文新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为初中语文新课程改革作好充分的准备。
  对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来,不仅要弄清,更要弄透。
  一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。
  对于未曾变动的旧的知识点,考纲上有所变化的必须做到心中有数。
  对于新增内容,哪些是中考必考内容,哪些是选讲内容,对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。
  这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。
  通过学习,使我清楚地认识到初中语文新课程的内容是由哪些板块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。
  专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
  对于必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应视学校和学生的具体情况而定。
  为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
  通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中语文新课程的重要性及其常用方法。
  整体把握初中语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中语文的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上面对初中语文新课程。
  整体把握初中语文新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的语文素养。
  只有让学生具备良好的语文素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
  与学生的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。
  这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
  通过上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握初中语文课堂教学。
  通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领。
  因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:
  一方面,通过我们平常的教学,能有效地帮助学生提高学习成绩,另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。
  通过培训学习使我的教育教学的理论得到转变。
  在培训学习中,听了好多现代教育教学理论的专家讲座,结合新课程,更新了教育教学观念。我深刻地认识到:
  在学习观上,要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是语文学习的主人;让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。教师的角色发生了变化,教师应是语文学习的组织者、引导者和合作者。
  自己也体会到,要转变观念,解放学生,让学生学会生活,引导学生追求崇高的精神境界,培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生,去感染学生才是我们应有的教育价值观。
  同时我们应该去做一个创新型的教师,有崇高的职业理想,全新的教育观念,合理的知识结构,熟练的教学监控能力,熟练的课堂教学管理艺术。
  在教学评价上,应着眼于学生,注重长期的效应,注重过程的评价。
  听了专家的精彩的讲解,我深受启发:
  在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。
  通过讲解与交谈,我体会到,教学是科学,也是艺术。
  既然是科学,就要按规律办事,改革课堂教学,以学生为主体,提高教学的质量。
  同时要讲究艺术性,尽量上好每一节课。
  另外要加强说课和评课,提高自己的教育教学水平和能力。
  在这一阶段里,我努力学习,不断地充实自己,煅炼自己。
  通过培训我明白了教师需要具备的基本素质:
  善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源,同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。
  我再一次感受到了“行胜于言”
  的作风,体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量,更让我受到震撼的是一种严谨的作风。
  这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
  通过此次学习,不仅使自己的眼界得以开阔,而且使自己对初中语文新课程有了更深层次的认识和理解。