跟岗学习日志

01
  8月11日         星期一         学员姓名: 夏XX
  今天是进驻名师工作室跟岗学习的的第一天,上午,我们首批名师工作室学员一行10人怀着激动的心情,来到了XX市XX县人民小学,开始20天的跟岗学习。工作室主持人古XX老师首先介绍了本期学员班的工作设想和活动安排。并深情地祝愿大家在学习的过程中享受更多的体验:体验协作研究的幸福;体验学术研究的乐趣;体验个人成长的快乐。全体与会人员积极互动,对工作室的运作及研修方式提出了建议,既包含着学员们对自我发展的强烈愿望,也体现了工作室对骨干教师发展的殷殷期望。
  接着古XX校长向学员们介绍了学校的基本情况、学校教育教学管理理念以及学校着力打造的五大特色工程:生本教育特色、学会与人相处的德育特色、“恋诗  练字  炼人”特色活动、快乐阅读特色活动和阳光体艺特色活动。还观看了学校制作的《持之以恒抓管理,发挥优势办特色》教育教学管理专题片。并向各位学员赠送了学校的特色成果等资料。
  最后,在古校长的引领下,各位学员认真参观了学校的校园环境和校园文化建设。
  在收获的季节里,学员们深深感受到了学校浓浓的书香味,相信在20天的学习中,一定会在体验中收获,在快乐中成长,在研讨中提升。让我们一起期待着在这个专业精神的花坛里,盛开职业幸福的奇葩!
  8月12日         星期二        学员姓名: 夏XX
  昨天下午至今天的上午,古XX工作室省级骨干教师研修班开班典礼暨中小学骨干教师子课题开题报告会在XX县人民小学顺利举行。XX县教育局古剑清局长、广东第二师范学院数学系谢XX教授、王XX教授,工作室主持人古XX校长和工作室研修班学员、成员以及县小的部分学科带头老师等40多人参加了本次活动。
  会上首先由县教育局古XX局长致欢迎词,对工作室学员的到来表示热烈欢迎,同时也对工作室的工作提出了希望。古局长指出名师工作室是点的凝聚、夯实底盘;是线的延伸、内化结构;是面的辐射、共享智慧。他殷切地期望名师工作室出高徒、出实效、出成果,从而带动XX县的数学教学工作上一个台阶!
  接着工作室导师谢XX教授对工作室的开班工作和活动计划作了肯定,同时提出了对学员的具体要求。
  最后由工作室的各位学员就各自课题的研究目的、意义、内容价值、方法、预期成果等方面进行了系统的阐述。谢教授、王老师及古校长和老师们针对每位学员的课题有关内容进行互动交流,促进了学员们对课题研究的方向和方法措施有了更明确的把握和理解。整个报告会气氛热烈,会场不时发出阵阵掌声和欢笑声。通过交流,各课题负责人扩展了视野,开阔了思路,为各课题组顺利开展研究工作起到了积极的推动作用。

教师跟岗学习日志

02
  11月5日,我来到深圳市滨河小学开展为期20天的跟岗学习活动。结合广东省小学数学骨干教师的培训计划与高红妹教师工作室的培养计划,本着能把先进的教学理念带回去,运用到平时的教育教学之中去的原则,我也制订出了相应的个人学习计划,以保证跟岗学习科学、有效地进行。
  一、严格遵守跟岗守则,在跟岗学校老师的指导下,认真参与学校的各项教育教学活动。
  二、在跟岗学习期间,严格遵守滨河小学的各项规章制度。认真学习该校的先进管理经验,虚心向该校老师学习教学经验,积极与工作室成员及其他学员交流互动。多听、多看、多思、多请教,力争在完成学习计划的同时提高个人的业务能力和思想水平。
  三、业余时间加强自主学习,多方收集教研教改资料,努力吸收养料,力求将所学习到的先进理念与本次实践活动结合起来,进而提升自身的理论素养和专业技能。
  四、建立和完善个人博客,使之成为一个汇报本人学习、思索、成绩的一个窗口。
  五、在导师的指导下,保质保量的完成以下学习任务:
  1、完成跟岗学习计划。
  2、学习期间写好《跟岗学习日志》,并发布于个人博客。
  3、积极参与各个区域的教研活动,并做好活动记录和活动反思。
  4、认真听课,做好听课记录和评课记录。
  5、撰写跟岗期间的教学反思,总结提炼学习成果,为后续的自我完善、教研实验的深化提供素材。
  6、在带教老师的指导下,上好一节教学汇报课。
  7、完成三级子课题开题报告,并进行部分课题研究工作。
  8、阅读教育类的书籍,做好读书笔记。

幼儿园跟岗学习日志

03
  为期一个月的跟岗学习结束了,我觉得受益匪浅,这种收获不亚于聆听专家的讲座。记得第一天来到十堰市实验幼儿园观摩活动,留给我最深印象的,便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们间的平衡发展、他们良好的学习习惯、感说感讲的行为表现。我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养,更离不开他们对孩子的解读和分析。为此我在心中暗暗下定决心,作为示范幼儿园的一名骨干教师我一定要不虚此行,将规范的幼儿园一日生活常规深植于我心中,用它来指导我今后的教育教学工作。
  一、先进的教育理念,优化的教育环境。
  通过观摩活动可以看出幼儿园无论是与园长的交流、幼儿活动的安排、环境创设还是档案材料的收集整理传递地是同样先进的教育理念。幼儿园的大环境创设,真的可以用朴素、大方来形容,有的地方如楼道,集教育性、人文性于一体,充分体现了老师们独具匠心的一面;园舍虽然不大,但到处都干干净净。细节管理非常出色,特别是环境创设细致入微,小到班内每件设施的饰品,使得每个班级就像一个小家,身在其中让人感觉到非常温馨、舒服,富有情趣。看到了那些随手拈来的废品经过孩子、老师的手变成了一件件艺术品,这些真的令人触动。我们还看到实验幼儿园是一所教研工作做的特别扎实有效、有深度、有层次的幼儿园,这些从幼儿园的规范管理和孩子的一日生活中的各个流程中我们都能看得到、感觉得出来。在这里的老师是辛苦的,也是快乐的,因为只有工作着才是幸福的。
  二、丰富的游戏活动,创新的教育方法。
  1、注重激发幼儿的创造兴趣。
  幼儿正处在感兴趣的反映活动时,对现实中的周围环境、事物的感知会更加敏锐、迅速、牢固,会主动寻找认识事物的方法和手段,积极地、创造性地完成某些活动。在一次观摩活动中,老师为孩子们准备了许多自由选择的活动器械,并提出“想想,这些东西可以怎么玩呢?”老师先让小朋友观察,使幼儿在直觉上对这些活动器械产生浓厚地兴趣。随后,幼儿之间、幼儿与教师之间可以展开讨论,如何利用这些器械进行活动。在一段时间的摸索之后,有的孩子用小圈转着玩,有的玩起了跳水沟的游戏……这种观察、比较、讨论的方法,能够活跃思维、激发创造兴趣,比较充分的发挥幼儿学习的主动性,更加有利于幼儿在分析、比较各种意见时,提高自己独立的思考能力、分析问题和解决问题的能力以及口语表达能力。最后,大家经过演示进行比较,从而寻找比较适宜的活动方法。
  2、引导幼儿主动活动。
  幼儿是活动的主体,而不是被动的接受者。如果幼儿在活动中失去了自主性这一地位,就会产生表面上参加游戏,而实际上是在完成某种任务的现象。幼儿的积极性未能得到充分体现,更谈不上创造性的发挥。教师重视对每个幼儿的观察与了解,使活动尽可能适应每一个幼儿发展特点,让幼儿创造性之花得以闪烁。我们看到在每天的区角活动时间内,除了正式的活动区角之外,还准备了一些适合本班年龄特点的区域,如折叠餐巾、舞蹈、棋牌、等等。在活动中,幼儿可以根据自己的个人爱好、能力水平自由结伴、自主选择,在这一宽松的氛围中,幼儿想出“一物多玩”的方法,创造精神得以体现。
  3、充分利用场地、器械。
  因条件原因,幼儿园在体育场地上还达不到正常标准,而我们从这次的观摩活动中也可以看出,幼儿园的教师都能开动脑筋,最大限度地提高场地利用率,多采用分时间段、分组活动和分散活动。如:器械不够,就采用分组轮换型或循环练习型等形式,以加大幼儿的练习密度。
  三、规范的一日常规,严谨的教育态度。
  1、建立平等的师生关系,创设宽松的环境氛围。
  一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两方面。教师应该让幼儿了解一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的,而是为了创设更加民主自由地精神环境。
  2、提出合理的规则要求,符合孩子的年龄特点。
  各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发,分阶段提出。小班幼儿初步学习按教师琴声进出活动室。
  中大班幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令,养成好习惯,如进出走路、不奔跑、不互相追逐。
  3、创设充分的锻炼机会,让幼儿多次的实践训练。
  生活在集体中的孩子,他们的都包括饮食、睡眠、盥洗、学习和游戏等内容,因此教师应让幼儿了解什么时候什么情况下该如何做的认知、体验和经验,逐步形成良好的习惯,并在反复的实践中得到强化,进一步养成良好的班级常规。教师要尽最大的努力创造条件练习,无论态度上还是方式方法上,都要有足够的耐心,千万不要有太烦太慢、不如自己来做快省事的想法。
  4、提供模仿的榜样,努力做孩子的表率。
  教师以身作则、严于律己,给幼儿以正确的示范,让幼儿在脑海中形成正确的概念。同时同伴的影响对幼儿的发展也有不可估量的作用,我们要抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,让幼儿之间互相学习,这也是常规培养中的有效方法。
  5、教师之间要密切配合,常规教育要持之以恒。
  一个班级的常规好坏,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。

小学跟岗学习日志

04
  今天是参加莞城中心小学英语跟岗学习活动的第一天。
  早餐过后在魏裕平老师的陪同下我们简单游览了东莞历来最具名度的百年老校——莞城中心小学,初步品味其深厚的文化底蕴。
  上午,我们全组成员先是在会议室听取梁惠权校长介绍学校情况,后来听了唐晓江老师主讲的六年级的一节复习课“Recycle1 Read and say”和她的讲座“巧设图表,演绎阅读教学”。
  下午,我们听了钟秀清老师主讲的五年级的一节阅读课“Unit5 Read and write”和她的讲座“如何上好高年级的阅读课?”。
  两位老师各具特色,虽然风格不一,但同样精彩!一天下来,最直接的想法就是“名师就是名师”,两节课都上得如行云流水一般,下课了自己却觉得还陶醉在课堂中,意由未尽。心想:能做唐老师或是钟老师的学生真是太幸福了。两位老师并没有用过多花俏的东西为课堂增色,而是通过自己的精心设计,真实地用热情去引导学生主动和积极地学习,充分激发出学生们的潜能。两位老师的讲座虽然内容不同,但重点突出,都将“阅读教学”的理念很好地运用到自己的课堂实践中,真正地体现“实践见真知”,实在令人叹服!

校长跟岗学习总结

05
  我有幸被选派参加了“国培计划(2012)”--湖北省农村中小学骨干校长跟岗学习培训,带着珍惜,带着微笑,带着欣赏他人的心情,我踏上了“湖北省农村小学校长跟岗培训”的学习旅程,期待着在学习旅程中与同仁们、基地学校的领导们相识、相知、相学,渴望与影子校长分享经验、交流心得、智慧共生!武汉经济技术开发区三角湖小学,我来啦!
  根据省教育厅的统一安排,2013年5月21日至6月15日,在武汉经济开发区三角湖小学进行了为二十六天的跟岗学习。对我来说,这是一场“头脑风暴”,一次“洗礼式”的培训。在三角湖小学影子校长张卫波的亲自指导下,通过观摩、交流、体验等形式,全方位的参与学校的管理与活动,全面学习基地学校的先进办学理念和办学方向,与领导、教师进行了交流,这次培训中,张校长与我们开展了八次学校管理方面的讲学,观摩市级集休备课两次、区级科学课的教材教法研讨论一次,听课8节,学校的语数教研专家指导活动6次,聆听了吴大钊副校长、朱凤江副校长、周飞主任、杨建群书记、姚俐、刘明丽等领导关于校本课程体系的建设、教师专业发展的建设策略与思路、教研活动的开展和集体备课组如何进行管理评价、学校教学教研的管理策略、主动参与民主合作积极探究的教学模式介绍、绩效工资的考核方案等;观摩了学校二课堂、升旗仪式、六一体艺嘉年华等活动的开展,列席参加了两次学校的行政例会和一次全体教师学习交流培训会,观看了学校的十校庆的活动和郑杰教授予的小组合作的教学视频,参加了余局长看望我们的座谈会一次,当了一天的值日教师亲身体验感受学校的德育管理氛围……二十六天的学习培训不但拓宽了视野,了解了我省基础教育发达地区的学校代表--三角湖小先进的教育理念、办学模式、管理经验,而且一方面抓紧时间“充电”--读了4本有关管理的书籍,不断提升自己的理论素养;另一方面观察、了解、体验了三角湖小学这所省、市名校的管理理念及运作模式,并结合自己学校管理工作现状进行了深刻反思,进一步理清了今后我校管理工作思路与发展设想。
  这里,我首先想用“感动、感谢”来表达我的感受。初入三角湖小,我就被学校浓郁的校园文化氛围所包围,老师们的团队精神、大局意识、责任感让我感动,为了学校的团队,他们淡泊名利,默默地奉献着自己的一切,毫无怨言,他们这种爱岗敬业、无私奉献精神的让我感动,学校生病住院的教师多,但没有因此而出现教学的上的空堂,每位教师都能积极主动的承担工作,帮学校渡过这非常时期,领导走在前面张校长、朱校长主动顶课,其他老师在工作量已满的情况下,对学校安排都无言,这种团队精神和责任感,让人神往,体现了三角湖小学学校精神。感谢三角湖小学的领导为我们跟岗学习做了精心的安排,不仅制订了详细的培训计划,做到了时间、地点、责任领导的安排,而且每位负责人都能精心的准备,安时与我们进行交流,同时学校还给我们的学习、生活提供了无微不至的关心、支持和帮助;特别是张波校长作为我们的影子校长更是在百忙之中抽出时间,七次为我们讲学,让我们的思想得到洗礼。
  其次我要用“感叹”来谈现在的想法。
  学校发展之快让我感叹。 武汉经济技术开发区三角湖小学是一所创办于2002年的社区小学,校园占地面积52亩,建筑面积13021平方米。十年间学校达到目前的境界,让人叹为观止,十年三大步,学生从最初的24个班、800余名学生、50余名教师,到现在40多个班,1800余名学生,111名教师,学校短短的十年间不仅形成了自已的特色,而且由特色正向到品牌学校挺进,特别是学校全面实施课程开发,加大课程改革力度,办学逐步走向国际化,随着学校的发展,规模越来越大,越来越得到社会、家长的认可。学校先后荣获“武汉市办学水平示范校”“武汉市素质教育特色学校”“省示范家长学校”“省少先队工作示范校” “省语言文字工作示范校”“武汉市校本研修示范校”“武汉市十一五班主任队伍建设先进学校” “武汉市新一轮校园文化建设先进校”等,学校的小灵合唱团的节目走进中央台的少儿春晚、走进美国。
  学校的科学的理念文化识别系统让我感叹。三角湖小学办学理念和文化,能凝聚提升学校的整体办学思想,树立更为鲜明统一、个性突出的学校形象,这一点在学习时我们见证到了。三角湖小学核心理念:感受今日成长 奠基明日成功;三角湖小学办学宗旨:为人生筑基石 为家国树栋梁;三角湖小学办学目标:让每个孩子拥有精彩童年,让每位教师感受职业幸福,让每个家庭收获教育快乐,让学校成为孩子的成长殿堂、教师的生活乐园。三角湖小学的培养目标: 健康、安雅、灵动的阳光少年;三角湖小学的校训:诚者自成 与时俱进;三角湖小学的校风:诚、博、健、新,教风:学问做实 人品居正,学风:愉快求知 端正做人;办学特色:修身在礼,强身在体,立身在艺;三角湖小学学校精神:山的气度,水的品质,鹰的胸怀,牛的境界;三角湖小学·传播语:放飞理想 筑基人生。这些都让我感受到学校办学思想和育人特色。

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