研修日志初中语文

01
  课堂教学任务和目标的顺利完成需要教师和学生的共同努力,它取决于师生两者积极性、创造性的充分发挥。
  因此,教师在确定教学目标和进行课堂教学设计时,要深入了解学生的知识结构﹑思想动态和学习兴趣,在课堂教学中,教师要及时了解学生的心理感受和信息反馈,及时有效地做出反应。
  由于学生的差异性,如:
  有的学生喜欢提出一些比较怪异、新奇的问题;有些学生喜欢通过自己的独立思考和探索求得新知识;有的学生喜欢通过与别人合作学习体会学习的乐趣等。
  为此,教师在设计课堂教学和实施过程中,不要只通过一种教学方法满足所有学生的要求,需要结合学生的个性特点和学习方式进行相应的调整和完善,构建一种新的学习环境,使课堂教学具有科学性、合理性和创造性,顺利有效地完成课堂教学的目标要求。
  通过学习.
  我深深懂得作一名让学生喜欢和崇敬的语文教师,的确不易,要让学生喜欢你,就要与学生沟通交流,改变以往在学生中形成固板、严厉的印象,如果学生感觉老师很亲切,就很喜欢上他的课。
  因此,教师要在平时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,有可能的话,多与学生开展一些集体活动,让学生对教师产生一种亲和力,这样学生才会喜欢这位教师,进而喜欢语文这门课程。
  新课标强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验收获的快乐的同时,有丰富教学内容,求得新的发现,达到新共识,实现教学相长和共同发展。
  这意味着教学过程不仅仅是一种认识活动的过程,更是一种人与人之间平等的心声交流,这就需要建立一种温馨和谐的师生情谊。
  教育心理学认为,教师与学生能很好的相处在很大程度上取决于对学生的理解和尊重。
  一个具备心胸豁达、善于理解等良好心理品质的教师往往更能得到学生的尊重。在传统的“师道尊严”理念的影响下,有些师有这样的观点没有改变:
  学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事,是一种征服的心理。
  在新课标下,我们面对的是中学生,他们追求个性发展,追求人与人之间的一种平等交往,在尊重的前提下,教师在与学生交往,在学生犯错时,教师要换位思考问题,多从学生角度去考虑,尊重学生、理解学生。通过学习,使我获益匪浅,收获颇丰

2015初中语文研修日志

02
  通过临沧市中小学继续教育培训、交流,结合自己的教学实践,收到了比较好的效果,通过这次的研修,我的教育教学理念在发生着变化,促使不断反思自己,同时对教育教学工作也有了一种新的理解。
  一、研修解决了教学中许多疑难问题。
  在这次研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的基础。同时也开阔了视野,充实了自已。
  二、研修,提高了自身的业务素质我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个自觉:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路;明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求;明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想。
  三、通过研修,引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。
  我积极参加网络研修培训,聆听专家的讲座,细心琢磨每一节的课程资源,对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考,如:阅读教学不能很好落实读的问题,作文教学中轻真情实感表达的问题。对做怎样一个教师有更深刻的感悟:如何做有魅力的语文教师?如何做反思型的语文教师?如何做研究型的语文教师?所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程,也是生命与智慧绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
  四、通过研修,激发了动力,加快了继续努力、力求完美的步伐我的研修虽然己取得了一些成绩,但仍有待加强和完善的内容,研修的动力将驱使自己,在今后的工作中,不断克服惰性、无计划性,要通过各种学习,力求解决教学中的实际问题,促进自己的健康成长,切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识,树立终身学习观念,向名师迈进,在教学实践中不断反思、总结、完善,争取有更多的、更新的教研成果。
  总之,在这次临沧市中小学继续教育培训研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说,在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于钻研,同大家一起在教育教学改革中健康、快乐的成长!。

初中语文研修日志大全

03
  学生是存在差异性的,他们对知识的掌握程度各不相同。因而设计问题,布置作业时都要照顾到学生的个性差异和不同的学习需求,充分激发他们的探究意识和进取精神。特别对于后进生在学习上的障碍,教师要千方百计地积极引导,帮助他们度过难关。
  一、规范教学常规1.备课。统一两套教案,阅读课(即新授课)一套,至少 45个课时。综合备课一套,包括作文指导课7课时,作文讲评课7课时、单元复习课6课时、试卷讲评课7课时,综合备课大约27课时。
  2.作业设置与批改。至少有三种作业,即综合作业、大作文、小作文。综合作业以《基础训练》为主,课内部分必做,课外部分选做,综合作业一课一改,切实减轻师生课业负担。大作文全学期7个,每次作文,教师精批细改一半,其余互改或自改,但不能流于形式。小作文每周1个,全期不少于16个,每次只批“阅”和日期。提倡学生写读书笔记,不要求教师批改,但可定期收上来抽查。
  3.单元检测与考评。每单元应有一次复习和考试,考试后应有一次试卷讲评。
  二、把握教学进度1.秋季教学进度。七年级(上册)期中考试前要完成1—4单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名着导读《繁星》《春水》。八年级(上册)期中考试前要完成1、2、3、5单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名着导读《朝花夕拾》《骆驼祥子》。期中考试后完成教学内容和名着导读的剩余部分。
  九年级一轮课本复习:新课完成至4月底或5月上旬。二轮专题复习:至6月10前结束。各校可根据情况灵活调整。
  2.春季教学进度。七年级(下册)期中考试前要完成1—4单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名着导读《童年》。八年级(下册)期中考试前要完成1、2、3、5单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名着导读《名人传》。期中考试后完成教学内容和名着导读的剩余部分。
  九年级期中考试前完成1、2、3、6单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名着导读《水浒》。期中考试后完成九年级(上册)全部内容和(下册)5、6单元、课外古诗词背诵、名着导读《格列佛游记》。
  三、落实“名着阅读”
  《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊,并推荐了2部诗歌散文作品,8部长篇文学名着;人教版初中语文课本也在6个学期的教材中安排了“名着导读”。根据教材的编排和学生的阅读水平,并结合教学实际,我们计划将这些名着阅读分散到七、八年级4个寒暑假。建议下学期的“名着导读”篇目安排到前面的寒暑假来阅读。具体安排如下:
  七年级“国庆”长假和平时星期天:《繁星》《春水》(七上)七年级寒假:《童年》(七下)七年级暑假:《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》(八上)八年级寒假:《名人传》(八下)、《西游记》(课文没有)八年级暑假:《水浒》(九上)、《格列佛游记》(九下)、《鲁滨逊漂流记》(课文没有)以上十大名着将在期末考试命题中考查,具体考试范围如下:
  七年级上册:《繁星》《春水》
  七年级下册:《童年》
  八年级上册:《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》
  八年级下册:《名人传》、《西游记》
  九年级上册:《水浒》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》
  2010年秋季拟举行“名着阅读”为主题的读书活动。
  四、用好教辅资料1.用好《学习手册》。建议《学习手册》在预习、作业、复习时使用,课堂中不要用,更不要根据《学习手册》回答教师的课堂提问。
  2.用好《基础训练》。《基础训练》作为综合作业使用,要求前面已说明,不再赘述。
  3.用好《导学检测》。《导学检测》是每单元测试的试卷,也是期末复习的重要依据。
  4.用好《一轮复习学案》。《一轮复习学案》是九年级一轮复习的重要参考,要求学生认真完成上面的练习,教师要认真批阅。
  5.用好《考试说明与检测》。省教研室编写的《考试说明与检测》是九年级二轮复习的重要参考,上面的练习题要求学生不折不扣、认真地完成,教师要认真检查、督促。