教师普通话等级要求

01
  国家公务员,普通话水平不低于三级甲等。

  国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人,普通话水平应达到一级甲等,其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。

  中小学及幼儿园、校外教育单位的教师,普通话水平不低于二级,其中语文教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级; 高等学校的教师,普通话水平不低于三级甲等,其中现代汉语教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师,普通话水平不低于二级甲等。
  报考中小学、幼儿园教师资格的人员,普通话水平不低于二级。
  师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生,普通话水平不低于二级。
  按照该标准规定,普通话等级自上而下分为一、二、三级,每个级别内分为甲、乙两个等次。
  1 、师范系统的教师和毕业生,普通话水平不得低于二级,其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级;
  2、普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生,普通话水平不得低于二级;
  3、非师范类高等院校的教师以及与口语表达密切相关专业的毕业生,普通话水平不得低于二级;

教师证普通话等级要求

02
  现阶段哪些人员应该接受普通话水平测试?对他们的普通话水平等级有什么要求?
  现阶段应试人员的范围是:1954年1月1日以后出生的下列人员,①各级各类学校教师;②师范院校毕业生;③广播、电视、电影、戏剧,以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的毕业生;④各级广播电台、电视台的播音员和节目主持人;⑤从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员;⑥公务员和窗口行业服务人员。
  现阶段对一些岗位和专业人员的普通话等级要求是:①教师和师范院校毕业生应达到二级乙等水平,其中文科教师应达到二级甲等水平;②专门从事普通话语音教学的教师和从事播音、电影、电视剧、话剧表演、配音的专业人员,以及与此相关的毕业生应达到一级甲等或一级乙等。③公务员以及窗口服务行业人员应达到三级甲等水平。
  什么人能当普通话水平测试员?
  测试员分为国家级和省级两类。国家级测试员,指经过国家语委普通话培训测试中心的培训和考核,取得国家级测试员资格的人员;省级测试员,指经过省普通话培训测试中心培训和考核,取得省级测试员资格的人员。
  国家对测试员的条件有严格的规定。首先,测试员应该熟悉和拥护国家的语言文字工作方针、政策。同时,要具有大专以上的文化程度和三年以上的工作实践。国家级测试员最低上岗年龄为25岁,省级测试员最低上岗年龄为24岁。不论是国家级还是省级测试员,都应具备较高的业务水平,基本要求是:熟练掌握汉语拼音,有较高的语音分辨能力,普通话口语水平要达到一级乙等以上。
  测试员取得测试资格后,要接受国家、省普通话培训测试中心的统一领导,严格按照统一的测试标准和要求开展工作。等级测试必须有2名测试员协同工作,方为有效。

教师资格普通话要求

03
  申请教师资格当年,年龄不满50岁的申请人必须提供国家语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上的证书,其中语文教师、幼儿园教师应为二级甲等及以上。
  等级划分
  等级得分水平
  一级甲等97-100标准的普通话
  一级乙等92-96.9
  二级甲等87-91.9比较标准的普通话
  二级乙等80-86.9
  三级甲等70-79.9不标准的普通话
  三级乙等60-69.9

幼儿教师资格证普通话要求

04

  在报考幼师资格证过程中,报名笔试和面试,现场确认审核资料的时候是不需要普通话证书,如果你的笔试面试都考合格的情况下,到教委认定申请教幼儿教师资格证的时候,需要你的身份证,学历证,考试成绩合格单,普通话(2乙以上)证书,就可以去认定了!
  第十一条 1946年1月1日以后出生至现年满18岁(个别可放宽到16岁) 之间的下列人员应接受普通话水平测试:
  1. 中小学教师;
  2. 中等师范学校教师和高等院校文科教师;
  3. 师范院校毕业生(高等师范里,首先是文科类毕业生);
  4. 广播、电视、电影、戏剧,以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生;
  5. 各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人;
  6. 从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员;
  7. 其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。
  第十二条 现阶段对一些岗位和专业人员的普通话等级要求:
  1. 教师和师范院校毕业生应达到二级或一级水平,语文科教师应略高于其他学科教师的水平。
  2. 专门从事普通话语音教学的教师和从事播音、电影、电视剧、话剧表演。配音的专业人员,以及与此相关专业的毕业生应达到一级甲等或一级乙等水平。
   

小学教师资格证普通话要求

05
  北京话、大陆普通话、台湾国语、新加坡华语、马来西亚华语等在语音、词汇等方面有少许差异。要注意的是北京话并不属于一种标准语,因为它是未经整理和标准化的北京城区方言。以上的几种标准语都是以北京话这种方言为基础来进行标准化的产物。
  标准口音
  语音方面,普通话以北京语音为基准,
  普通话发音图谱
  普通话发音图谱
  而不是“以京音为主、也兼顾其他方音”,语音标准是就整体而言,并非北京话每个音都是规范和标准。国语、普通话、华语三大系统内部还存在“标准口音”和“非标准口音”的区别。从这个角度上说,汉语标准语构成了汉语的一种大类“方言”。即使是标准,三地也有区别,如“消息”一词。大陆“息”读轻声,台湾读二声,新马同台湾(如同“休息”的“息”字读音,音同“席”)。
  国语的情况与之相似:老派国语、新派国语都是被视为标准的;华语的情况则有些不同。学习普通话及口音的有无与出身地域与教育程度有相当关系。不标准的普通话古称“蓝青官话”,蓝青即是暗指发音夹杂方言口音。
  标准口音和非标准口音之间并没有严格的界限。以普通话为例:
  最严格定义的“标准口音”是中央电视台新闻联播的发音。如果按照这个标准,中国绝大多数汉语使用者,包括许多播音员,其普通话都是带有口音的。但事实上,许多人普通话的发音方式和口音用词上偶尔违反了“中国国家语言文字标准”。
  明显受方言或其它语言影响的普通话,一般都会视为带有口音。例如,声调系统与普通话声调系统差异过大,或有过多的字发音不准。但台湾地区的取音不同与大陆地区,如垃圾、崖,中华民国国语文读“乐色”、“ㄧㄞˊ yai2”,大陆普通话读“拉机”、“牙”。

  官话内部的方言,使用时完全不影响交流。而这些方言是否被视为带有口音的标准普通话,则因人而异。例如,通常所称的“京味”、“东北味”普通话,实际上是北京土话和东北土话。

  根据各行业的规定,有关从业人员的普通话水平达标要求如下:
  中小学及幼儿园、校外教育单位的教师,普通话水平不低于二级,其中语文教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级; 高等学校的教师,普通话水平不低于三级甲等,其中现代汉语教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师,普通话水平不低于二级甲等。
  报考中小学、幼儿园教师资格的人员,普通话水平不低于二级。
  师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生,普通话水平不低于二级。
  国家公务员,普通话水平不低于三级甲等。
  国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人,普通话水平应达到一级甲等,其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。
  话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员,播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生,普通话水平不低于一级。
  公共服务行业的特定岗位人员(如广播员、解说员、话务员等),普通话水平不低于二级甲等。
  普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。

高校教师普通话等级要求

06

  高等学校教师资格认定工作每年受理两次。具体时间为:上半年5月,下半年10月。计划申请该资格的人员需满足普通话水平达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准等要求。
  普通话是现代汉语的标准语。由国家语言文字工作委员会和国家教育委员会、广播电影电视部颁布的,《普通话水平测试等级标准(试行)》(国语[1997]64号)把普通话水平分为三个级别(一级可称为标准的普通话,二级可称为比较标准的普通话,三级可称为一般水平的普通话),每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
  一 级 (标准的普通话)
  一级甲等(测试得分:97分-100分之间) 朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。
  一级乙等(测试得分:92分-96.99分之间) 朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶然有字音、字调失误。
  二 级 (比较标准的普通话)
  二级甲等(测试得分:87分-91.99分之间) 朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
  二级乙等(测试得分:80分-86.99分之间) 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。
  三级(一般水平的普通话)
  三级甲等(测试得分:70分-79.99分之间) 朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。
  三级乙等(测试得分:60分-69.99分之间) 朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。
  根据国家及有关部委的要求,现阶段各类人员的普通话水平应达到的等级标准如下:播音员、节目主持人、影视话剧演员为一级以上水平;教师和大学生为二级以上水平;公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。一些省市和行业系统根据实际需要,在依照国家原则要求的基础上,对部分人员的普通话水平达标要求做了细化,促进普通话进一步普及,促进运用普通话的能力进一步提高。 

语文教师普通话等级要求

07
  普通话语音的特点是:声母除舌尖后擦音r、鼻音n,m 、边音l 外,无浊音。韵母多复元音,鼻韵母有前后之分。另外,普通话没有声母的清浊对立,没有入声(音节尾唯闭塞音p,t,k及演化出的喉塞音?),尖团合流(不分尖团),声调较少,调式简单。另外有轻声和儿化韵。
  与印欧语系相比,普通话语音有鲜明的特点:
  1.音节结构简单,声音响亮。普通话中,一个音节最多只有4个音素,其中,发音响亮的元音占优势,是一般音节中不可缺少的成分。一个音节内可以连续出现几个元音(最多三个),如huai(坏),而且普通话音节中没有复辅音,即没有像英语lightning(闪电)。俄语Встреча(遇见)那样几个辅音连在一起的现象。
  2.音节界限分明,节律感强。汉语的音节一般都是由声母、韵母、声调三部分组成,声母在前,韵母紧随其后,再带一个贯穿整个音节的声调,便有了鲜明的音节界限。从音素分析的角度观察,辅音和元音互相间隔而有规律地出现,给人周而复始的感觉,因而极便于切分音节。
  3.声调抑扬顿挫,富有表达性。普通话声调变化高低分明,高、扬、转、降区分明显,能够较强的表达一个人的情感。
  现代标准汉语的发音基本沿袭了北京话的语音系统,但各地标准略有差异。对汉语而言,单音节(单字)发音可分为声母、介音(韵头)、韵腹、韵尾、声调五个要素,而韵头、韵腹、韵尾又被合成称为“韵母”;超音节(词句)发音还存在连续变调等要素。直音和反切都是古代给汉字注音的方法。至一九二六年,产生了由钱玄同、黎锦熙、赵元任等制订的“国语罗马字”,曾由当时南京的大学院于一九二八年正式公布。接着,一九三一年产生了由瞿秋白、吴玉章等制订的“拉丁化新文字”。拉丁化新文字和国语罗马字是拉丁字母式汉语拼音方案中比较完善的两个方案,大大超越了它们之前的各种方案。
  依据注音符号的标音系统,其声韵系统共有21个声母、3个介母、13个韵母及不含轻声的四个声调。
  依据汉语拼音的标音系统,其声韵系统共有23个声母(计入y、w两个半元音)、39个韵母(略同于注音符号中所有独用与结合韵母)和不含轻声的4个声调。
  根据国家及有关部委的要求,现阶段各类人员的普通话水平应达到的等级标准如下:播音员、节目主持人、影视话剧演员为一级以上水平;教师和大学生为二级以上水平;公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。一些省市和行业系统根据实际需要,在依照国家原则要求的基础上,对部分人员的普通话水平达标要求做了细化,促进普通话进一步普及,促进运用普通话的能力进一步提高。