钢琴课教案

01
  第一学期
  第一单元 钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法
  教学内容:
  钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法
  教学目标:
  1、了解钢琴弹奏的相关知识。
  2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。
  3、学习非连音的弹奏方法。
  4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。
  教学重点:
  1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。
  教学难点:
  正确弹奏手形的掌握,手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。
  教学方法:
  讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法
  教学准备:
  1、正确的弹奏姿势,手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿势,手形的录像资料。
  2、乐曲演奏音像资料。
  教学时量:
  3学时
  教学过程:
  一、介绍钢琴的相关知识
  1、“钢琴”乐器介绍
  讲述:钢琴是一种键盘类的西洋乐器,有乐器之王的称号。它音域宽广,既能演奏主旋律,又能表现和声,织体,还能演奏各种多声部音乐。有清彻,透亮的高音,有浑厚低沉的低音。可以表达如泣如诉的细腻情感,也可以表达气势宏伟的壮阔辉煌,还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。它是一种表现力非常丰富的乐器。
  欣赏:教师演奏三首乐曲,用直观演奏展示钢琴艺术“美”,激发学生兴趣。
  《可爱的家》《四小天鹅舞》《斗牛士之歌》
  2、学习钢琴的条件
  讲述:以前钢琴属于阳春白雪的乐器,西欧的富家小姐,公子作为一种艺术修养必学。,从80年代开始,我国钢琴不断普及,如今,钢琴 已进入寻常百姓家,当前我国社会音乐普及中的钢琴 热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界著名钢琴演奏家行列。实践证明,智力正常,十指键全,有刻苦,顽强的毅力,有持之以恒的精神,就可以学好钢琴。
  欣赏:朗朗的演奏录像,幼儿的演奏录像,高年级学生的演奏录像,用贴近学生的生动演奏激发学生的学习欲望
  3、学习钢琴的特点
  感知:模仿老师摆好手形、动手指、引导学生思考。为什么我的手指不能灵活运动?
  讨论:学钢琴有什么特点?
  归纳:引导学生讨论后归纳:
  1、是一种肌肉群的协调运动,动作精细复杂。
  2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。
  3、和所有技能性运动(体操、杂技、芭蕾等)一样,需要长期的、科学的练习。
  二、钢琴弹奏姿势
  欣赏:放录像对比欣赏,引导学生讲述正确的弹奏姿势。
  归纳:1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。
  2、腰、肩、臂的自然,放松。
  3、琴凳的高低,远近的衡量标准。
  练习:教师示范,学生练习,二人一组,互相观察,互相指导。
  分析:4、常见错误姿势对弹奏的影响。
  含胸、蹋腰。双腿叉开、勾拢。身体僵硬。通过看录像,引导学生分析,不正确姿势对弹奏的影响。
  三、钢琴弹奏的手形及顺指法
  观察:看图片,对比观察正确与不正确的用形
  讲述:基本手形:五指自然弯曲,掌关凸起。手指自然分开,分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。
  练习:集体徒手练习,老师个别指导。学生相互观察,分析纠正。
  分析:不良手形状态以及纠正的办法。
  四、非连音的弹奏练习
  讲述:非连音是断奏中的一种,在弹奏中有重要地位。初学时练非连音,主要体会手臂重力放下,通过手腕,送到手指的协调动作。
  练习:1、手臂自然“落”下的练习,指导学生体会手臂重力落下的感觉
  2、手腕的“支撑”“调节”作用体会。
  3、手指“支撑”的要点:手形摆好,掌关节立起,指尖站稳,从肩部到指尖将力量向流水从水管里流出一样传送。
  4、以上三个部位的协调与配合。
  五、天天练练
  1、手臂放松练习。
  2、“落“手臂练习。
  3、摆手形练习。
  4、架手形练习。
  通过、讲述、示范、模仿、练习四个步骤进行。
  乐曲练习:《玛丽有一只小羊羔》、《伞兵》、《芦松舞》
  1、读谱、视唱。
  2、找键、确定指法。
  3、练习节奏、节拍。
  4、用非连音练习乐曲。
  乐曲练习:《扬基歌》、《黄河船夫曲》
  感知:1、版书大谱表中a、b、c1、d1、e1六个音,然后用多种方法带学生认唱,使学生熟识五线谱上这六个音的位置。
  2、画出二、三、四拍的击拍图示,让学生感知“拍”的概念。
  练习:1、将熟识的六个音迁移到乐谱中,视唱乐谱。
  2、将乐谱上所认唱的音落实到键盘上,找到乐曲中的音位。
  3、练习二、三、四拍击拍的方法,然后击拍视唱。
  4、用非连音练习乐曲。
  乐曲练习:《回声》 双音练习曲
  讲述:双音练习是为了增强手指的支撑能力,尤其是五指很弱,与三指同时站立有一种借助的支撑力量,四指与二指同时站立也能帮助能力弱的四指站好。
  练习要求:1、掌关节支撑、架好,二个手指在键上整齐的站稳;
  2、二个音同时发声,突出上方音(弱指的音)。
  感知:1、读谱(按上一曲的练习步骤);
  2、分组观看教师示范。
  练习:1、击拍视唱;
  2、找键盘上的音位并安排指法;
  3、用非连音练习。
  六、布置作业
  1、天天练练:每天练习五遍。
  2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。
  3、思考本单位的知识介绍,重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。
  第二单元 连音奏法
  教学内容:连音奏法
  教学目标
  1、掌握连音奏法的基本方法;
  2、体验连奏中手指力量的传递;
  3、学习穿、跨、扩指技术的基本要求。
  教学重点
  1、手指的独立性。
  2、穿指、跨指的弹奏要领。
  教学难点
  1、连奏中手腕的放松与手指支撑的协调。
  2、跨指的弹奏要领。
  教学方法
  分析法、讲授法、讨论法、练习法、评价法、演示法。
  教学准备
  1、 数码钢琴、音响、摄像头、电脑。
  2、 错误弹奏方法的音像资料。
  3、 乐曲演奏音像资料。
  教学时量
  五课时
  教学进行:
  一、回课
  1、《玛丽有只小羔羊》、《伞兵》、《芦松舞》。
  2、《扬基歌》、《黄河船夫曲》。
  3、双音练习曲《回声》。
  演示:各请3—4位学生回课。
  讨论:学生评论、教师点评。
  分析:弹奏中不良音色产生的原因及解决的方法。
  欣赏:教师范奏。
  归纳:1、左右手交替动作协调。
  2、双音整齐,弱指站稳。
  3、解决手指的支撑与臂腕的协调放松。
  创造:齐奏、合奏、小组接龙竞赛。
  二、天天练练。(讲述-示范-模仿-练习)
  1、手臂放松、协调的练习。
  2、手指独立支撑的练习。
  3、连音奏法(落提、落连提)的练习。
  4、穿指、跨指、扩指的练习。
  三、连音的弹奏方法和表现特点。
  导入
  欣赏:教师用连奏的方法弹奏《雪绒花》。
  讨论:这种奏法与非连奏有何不同?它表现了怎样的音乐形象?引导学生从音响、触键方式上分析。
  讲述:连音奏法(Legato)是较复杂的一种基本弹奏方法,手指的运动如同生活中的“走路”,你落我离,连绵不断,手腕的横向转动使手指力量不断传递从而将音连起来。它要求手指有一定的力量和独立性。主要表现优美、如歌、抒情的音乐形象。记谱方法是用连线将需连奏的音置于一个弧线之内。
  练习:1、按照非连音奏法弹奏第一个音,手指站稳,腕、臂放松。
  2、第二个(或以后的多个音)弹奏的手指放松地抬起,自然落下,将第一个音落下时手指承受的重量转移到第二个音,体会重心的转移。
  3、弹完最后一个音,手腕放松地将手指带离琴键。
  4、从两个音、三个音过渡到多个音一连的练习。
  感知:让学生感受触键方法与音响效果之间的关系。
  探究:通过摄像头摄影观察几位学生弹奏中出现的问题,分析连奏中手指独立性及臂腕放松的重要性。
  四、基本练习
  1、C大调一组音阶、琶音。
  讲述:大调式音阶由七个音级构成,琶音是主三和弦的分解。美妙的音乐往往是由调式及长短不一的音阶、琶音组成的,其练习就是为了更好地表现乐曲的内容。
  C大调音阶从C音开始弹到高一个八度的C再返回。
  练习:分手练习,注意指法正确及规律。
  感知:体会技术要领:穿指时一指需提前准备,动作放松;跨指时手腕灵活转动;扩指时臂、腕放松。
  探究:通过摄像头摄影观察几位学生弹奏中出现的问题,分析穿、跨、扩指过程中易出现的问题及臂腕放松的重要性。
  2、 G大调音阶、琶音
  讲述:调号:黑键为升F ;指法同C大调。
  练习:分手分别练习。
  感知:弹奏黑键的要求及准备。
  五、练习曲——《拜厄》第23首
  练习:读谱、视唱、找键、数拍、视奏。
  讲述:本曲用连奏进行练习,主要训练右手,注意指法的准确性,及分句的自然。
  练习:根据教师提示,抽难点分手练习。
  感知:四、五指是弱指应多进行练习,教师根据不同的方法带学生进行训练。
  六、乐曲
  《布谷鸟》
  练习:1、读谱、找键,注意指法的准确性。
  2、数拍、视奏。
  讲述:本曲是双手落提的练习,双手起落动作的配合协调,
  必须先分手练好再合。五指注意放松站稳,下落的动作自然,连线后的每个音都要独立运动,声音干净,力度不求大。
  练习:根据教师提示抽难点分手练习。
  感知:师生讨论、分析音乐形象。(表现了清新的树林中布谷鸟此起彼伏的歌声。)
  《在公园里划船》
  练习:1、读谱、找键,注意指法的准确性。
  2、数拍、视奏。
  3、节拍练习。
  讲述:本曲主要是练习双音与三个音及多个音的连奏的配合,双音注意弱指的支撑,手架子立稳。三个音中注意力量在放松的状态下进行力量的转移,确保手腕的通畅自如。手指抬起的动作干净,音色才能干净。
  练习:根据教师提示抽难点分手练习。
  感知:教师范奏,学生体会、分析音乐形象。(本曲表现了在公园里玩耍的愉快心情。)
  《在五月》
  练习:1、读谱、找键盘位置,注意指法的准确性。
  2、数拍、视奏。
  讲述:本曲主要练习右手分句与左手全分解伴奏音型的配合。左手可将不同的和弦组合起来进行练习,注意五指的独立性,手腕可做由下而上的转动,但注意手指仍是主动的,声音连贯均匀的。双手配合时注意两手的协调性,右手保持独立的提腕动作。
  练习:根据教师提示抽出难点进行练习。
  感知:教师示范,学生分析音乐形象。(抒情、歌唱)
  《热闹的街道》
  练习:1、读谱、找键盘位置,注意指法的准确性。
  2、 数拍练习。
  讲述:本曲主要练习一组音阶的上下行进行和和弦的配合。注意穿、跨指动作迅速,节奏平稳;声音连贯、均匀,尤其注意一指的灵活性和放松,避免出现不当的重音。和弦弹奏时注意手指的支撑,五指的声音放下去,勿漏音。
  练习:根据教师提示抽出难点进行练习。
  感知:教师示范,学生分析音乐形象。(流畅、活跃的。)
  七、布置作业,课堂小结。
  1、教师总结课堂练习情况,提出鼓励和要求。
  2、布置复习作业及新作业。

钢琴教学教案

02
  一、 授课时间:2015年6月
  二、 上课学员:高级班
  三、 课时准备:一课时
  四、 授课内容:柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、弹奏
  五、 教学目的任务和要求:
  1、 正确理解、把握柴科夫斯基《四季》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法.正确表现《六月—船歌》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律.
  2、 教学过程中教会学生用耳朵听,判断所弹得声音是否达到如歌的地步,是否创造了想要创造的意境.培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力,加强音乐素养的训练.
  六、 教学重点和难点:
  1、 教学重点:作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次的处理.
  2、 教学难点:富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握,(第二部分中速度的练习载客后要进一步的加强,注意弹奏中出现的歌唱性的保持音,时刻注意多声部的旋律歌唱)
  七、 教学分析、作品背景和教学方法:
  作品《四季》中没有很深的、华丽的技巧,但是在“柴科夫斯基国际钢琴比赛”中四十多年来一直把《四季》作为规定的比赛曲目.《四季》是展示对柴科夫斯基钢琴音乐的理解,感受掌握歌唱性风格作品弹奏能力的代表作.
  教师要善于启发学生,让学生理解、把握作品的音乐语言、和风格.教学中注意让学生理解以下特点:
  (1) 柴科夫斯基耐人寻味的音乐、永恒的旋律,其根本原因在于它所具有的爱国热忱,他在给梅克夫人的信中写道“尽管我如此的欣赏意大利,无论她给我多么良好的印象我依然将永远重视与俄罗斯,你知道吗?我亲爱的朋友……我热爱俄罗斯人、俄罗斯的语言、俄罗斯的智慧、俄罗斯的脸型之美、俄罗斯的习俗……”我们在他的作品中确确实实随处可以感受到他这种真挚的爱.如果说托尔斯泰的文学作品是俄罗斯农民生活的一面镜子,那么柴科夫斯基的音乐就是则是俄罗斯人民心灵的一面镜子.
  (2) 要让学生了解作品的产生背景.《四季》创作与作者成熟时期,柴科夫斯基当时已经写作了三首交响乐、一部舞剧《天鹅湖》、一部钢琴协奏曲和其他作品,正计划创作f小调《第四交响乐》和歌剧《叶浦根尼.奥涅金》.正值柴科夫斯基36岁(1876),创作欲望和热情都很高.在繁忙的创作期间,恰逢《小说家》杂志编辑德纳特邀请他写一组以12月为题材的钢琴套曲,并提供俄罗斯著名诗人的短诗作为题诗.柴科夫斯基很有兴致接受这一邀请,乐曲完成顺利!
  (3) 通过对每一段乐曲的分析、讲解加深理解并教会学生掌握演奏方法和处理手段.
  八、 教学过程和主要教学环节:
  1、 上课铃响,师生问好!
  2、 钢琴准备练习(5分钟左右)
  弹奏《哈农钢琴练指法》的第1条、第38条练习,要求学生弹出富有歌唱性的音色,第38条音阶准备练习中,弹出歌唱新的上行、下行的音阶.
  3、 导入新课:《六月—船歌》已经基本练习过了,由学生向老师总结一下关于已经掌握的《六月—船歌》的相关知识内容.
  4、 教师补充学生的总结,并注意指导学生对作品整体形态的把握.阐述作品的创作背景和相关的内容.
  5、 让学生弹奏一遍《六月—船歌》,并和学生一起描述作品刻画的画面:夏日的夜晚乘小舟荡漾在微波上,沉浸在幸福中,敬请享受大自然的恩赐,
  a.弹奏的触键要领:演奏时要首先做到将旋律从心底悠然自得的歌唱出来,努力通过指尖控制键盘,手指尽量贴键,力量要从一个指尖转移到另一个指尖,用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来,同时要学会聆听,善于分辨弹出的声音是否达到如歌的地步,是否表达出要创造的意境.
  b.作品的弹奏:学生在演奏作品的第一部分,教师开始逐段地进行分析,要让作品第一部分弹出三种力度层次(1)高声部的旋律即要明亮又柔和,他是最主要的声部必须十分的歌唱,(2)每小节中低音要保持歌唱性低音线条,(3)中声部中除了用节奏和优美的和声伴奏外,还时时出现短小的伴唱旋律与高声部相呼应,要适当的加以强调,造成亲切、温暖之感.
  c.弹奏中指导学生主义作品中调式色彩的对比.
  d.在《六月—船歌》第一部分中b之后再出现a时,要注意左手从f渐弱下来,但右手则在不知不觉中从p的力度中流淌出来,两手衔接要十分自如才能使a部分再现的更为亲切.
  6、 第二部分的弹奏:音乐转入大调,变得淳朴明快,似乎是人们无忧无虑的欢笑和相互戏水的场景,从中还能听到人们的喧闹声和相互戏水的场景.
  a.音乐要逐渐的热烈起来,poco piu mosso(稍稍加快)要从慢开始,一步一步的动起来,平行的三度、八度尽量要用连奏,要注意36小节处开始的和右手呼应的左手的小旋律.
  b.Allegro giocose(愉快的快板)高潮部分音乐开始变得开朗、兴奋,要注意踏板的运用,必须每一拍换一次踏板,避免声音变得乱.
  c.结束部分d最后的琶音可以逐渐得变宽,要保持高音的旋律线条,琶音要清楚,声音要明亮,要一直把亮的声音坚持到最后一个***,并用踏板把声音加以延续,向深呼吸一样停顿半拍,然后用非连音弹出有感触地联结句.
  7、 第三部分要注意弹出左手部分呼应句的旋律,加强作品语句的对比美,左手的中声部要比第一部分a段时更为强调,要使左手的执法尽量合理,演奏的要流畅.要把人们从荡舟中所感受的大自然的美机获得的乐趣在相互对话中得到进一步抒发.
  8、 尾声:
  a. 演奏时要善于区分不同的音色,右手用大指持续的尽量歌唱性的走出一个舒展的璇,声音要深一些;
  b. 用小指演奏的***高音则形成一个闪闪发光的另一旋律,好像随着人声的歌唱而歌唱;
  c. 为了把右手大指持续演奏的旋律尽可能弹得连贯和歌唱,除用大指尽可能贴键外,还必须巧妙地使用踏板,根据旋律地进行每一拍换一次踏板.
  d. 要在演奏中令人感到三个声部完美的协和,仿佛是天、地、人的完美的和谐.人们在逐渐的远去的同时,还恋恋不舍回头顾盼.
  e. 最后结束***的时值可用踏板保持的长一些,是泛音罩着这美好的天空.
  9、 学生再次演奏,并在此基础上布置作业:
  a. 多歌唱旋律,充分体会旋律的歌唱性.
  b. 按上课要求分乐句的练习作品中出现的旋律、小旋律,充分把握作品的歌唱性.
  c. 完成整个作品,把握作品的流畅性.

幼儿钢琴课教案

03
  钢琴班教学计划安排
  课时安排教学内容
  第一课时1.认识钢琴、了解键盘的构成。
  2.介绍认识五线谱以及使用范围。
  第二课时1.认识高音谱号。
  2.认识中央C。
  第三课时1.出示键盘图片,让幼儿找出中央C。
  2.复习再认高音谱号。
  3.认识低音谱号。
  第四课时1.复习认识中央C,高音谱号、低音谱号。
  2.认识小节和小节线。
  第五课时1.学会数四四拍、四三拍、四二拍。
  2.复习小节及小节线。
  第六课时1.找出中央C及全音符在中央C的弹法。
  2.幼儿轮流找出中央C,弹出全音符的拍数,明白用哪只手弹。
  第七课时1.在低音谱表上学弹全音符的中央C,知道用哪个手弹。
  2.复习弹出高音谱表上全音符的中央C。
  第八课时1.复习学过的内容。
  2.钢琴乐曲欣赏,激励幼儿学习兴趣。
  第九课时1.认识二分音符,知道数几拍,在中央C的弹法。
  2.左右手别学弹二分音符的时值
  第十课时1.复习全音符在中央C左右手的弹法,能数出拍数。
  2.认识四分音符,知道数几拍以及中央C的弹法。
  第十一课时1.再认全音符、二分音符、四分音符,可以说出每个音符数几拍。
  2.复习四四拍、四三拍、四二拍。
  第十二课时1.用幼儿用书引导幼儿做识谱练习题。
  第十三课时1.学习右手新音符D。
  2.强调第一拍中音的重要性。
  第十四课时1.学弹左手新音符B知道在中央C的下面一组音弹。
  第十五课时1.教师引导幼儿学习课后练习题。
  2.给音符写上音名,找出音名的音位。
  第十六课时1.课后练习划正确的小节线。
  2.写出全音符、二分音符、四分音符的时值。
  第十七课时1四二拍、学会每小节数两拍《小矮人进行曲》。
  第十八课时1.外加简单分手练习指法,对每个幼儿进行辅导。
  2.学习过的音符及时值。
  第十九课时1.学习四三拍。
  2.认识附点二分音符,知道它数三拍。
  第二十课时1.所有学习过的音符、时值、拍数。
  2.中央C左右手不同音符的弹法。
  第二十一课时1.学习右手新音符E。
  2.复习高音谱号,大声读谱C、D、E。
  3.练习将新学的E写在谱表中。
  第二十二课时1.学弹《玛丽有只小羔羊》。
  2.强化认识E。
  第二十三课时1.学习左手新音符A知道用左手弹。
  2.把新学的A写在谱表中。
  3.大声朗读谱子C、B、A。
  第二十四课时1.学弹《伞兵》。
  2.强化认识A。
  第二十五课时1.幼儿进行轮流弹奏《玛丽有只小羔羊》、《伞兵》,教师辅导,纠正手型指法。
  第二十六课时1.幼儿指法辅导,规范手型,节奏稳固。
  第二十七课时1.大声读谱,右手C、D、E(上行),左手C、B、A(下行)。
  2.学弹《越过山坡》加强对学过音符的识记。
  第二十八课时1.复习基本指法弹奏。
  2.学弹《雷格泰姆舞》加深对所学过音符的记忆。
  第二十九课时1.复习学过的知识
  2.教师引导幼儿学做课后练习看拍号划小节线
  第三十课时1.回忆学过的音名,为课后练习的音符加上音名
  第三十一课时1.学习左手新音符G大声读谱C、B、A、G(下行)。
  2.把新音符G写在谱表中。
  第三十二课时1.复习所学过的各种音符及音名、时值。
  2.熟练找出中央C,所学音符的时值。
  3.总结本学期的学习成果。

学前教育钢琴课教案

04
  第一节钢琴课
  形象比喻的话跟孩子讲,‘教案’第一节钢琴课教案。钢琴有个大嘴巴,(琴盖)大嘴巴很重,打开要小心哦,(小孩子最好不要自己去打开琴盖,太重,有危险。除了有缓降装置的。)钢琴有88个牙齿,有黑的也有白的,(黑的可不是蛀牙哦。)钢琴的牙齿可神奇了,能发出美妙的声音。右边的牙齿能发出小鸟歌唱一样的声音(高声部);左边的牙齿发出像老黄牛说话一样的声音(低声部),中间的牙齿发出的声音我们人也能发出来。(中声部)
  嘿嘿,钢琴的每课牙齿都有名字哦。最中间的那一课叫中央c这是它的音名,我们唱起来的时候唱作do。就象人常常有好多名字一样,你有一个中文名,也有一个英文名,在家里还有小名,对吧,但指的都是你,所以中央c和do都指的是同一个牙齿发出的声音。(小朋友脸上哪个器官是最中央?)对了,我们弹琴的时候要用鼻子正对在中央c。
  看看,钢琴的牙齿排得课整齐了,白牙齿(我们以后就叫它白键,钢琴他们是这么互相叫的。)挨个排,黑牙齿三三两两排,三个两个三个两个的,你看,中央c在哪?(在两个黑键的左边),其实中央c有很多兄弟姐妹,都唱do,都叫c,他们都住在两个黑键的左边,我们把它们找出来好么?(找出各组八度中的c音,有助于孩子理解钢琴键盘的排列规律,我试过了,一般中班以上的孩子都能找得很好的。)左边的用左手找,右边的用右手找,中间的哪个手方便哪个手找,屁股不能移动哦。(让学生体会到钢琴左右手一般的分配弹奏方式。)(然后这样的方法让学生理解和找出d,e,f 2)坐姿人做在琴凳的1/2,(也有说1/3的,太多了脚不能起到支撑作用),双脚分别放在左右踏板旁边,(程度高了一般左脚放琴凳前部用做支撑),孩子太小一般要垫踏脚凳(切不可让脚悬着弹琴,否则没有重心的支点,以后弹起大力度的曲子会不稳当的,教案《‘教案’第一节钢琴课教案》。而且人容易左右摇晃,影响演奏),踏脚凳的高度以脚放在上面大小腿之间的角度大于90度为好。手不弹的时候放在膝盖上,双肩放松下垂,就是人休息的时候放松不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左右移动,音域广时让身体侧过去。(当然有时候我们会看到有的钢琴大师在弹奏超强力度的和弦时人会离开琴凳,但是一般初学的孩子没有这个必要,呵呵)差点忘了,两眼要正视前方,上身稍向前倾(有利于把身体的力量推向琴键。)
  3)五线谱知识
  音符时值:刚开始教三种音符,全音符,二分音符和四分音符,我一般给学生编成儿歌,
  圆圆鸡蛋唱4拍,小小球拍唱两拍,嘿嘿蝌蚪唱一拍。
  全音符像鸡蛋,二分音符像高尔夫球拍,四分音符像小蝌蚪。这样比较形象,也顺口。一边说一边打出每种音符的时值,作到慢而稳。
  接着把音符画在五线谱的不同位置,然后告诉学生样子一样的音符,无论放在哪个位置都打同样长的拍子,就象你无论在幼儿园还是在家里,体重都是一样的。
  b、五线谱,双行谱,线,间;
  为什么叫五线谱呢?对了,因为它有五条线,钢琴是两个手弹的,所以用两行谱来写音符,一般上面的一行用右手来弹,下面的一行用左手来弹。五线谱上有两个地方都可以住小音符,一种是线上,就是音符宝宝住在线的上面,另一种是间上,音符宝宝住在两条线的中间。)
  c、高低音谱号高音谱号像只往上爬的蜗牛,它照看着高音区的音符宝宝。
  .低音谱号像只大耳朵,旁边有两点(像冒号)代表它始终不停地在唠叨,因为它很关心住在它上面的孩子,哪个孩子做的不好,它都会及时提醒。)
  高音谱号管的五线谱叫高音谱表,低音谱号管的五线谱叫低音谱表。
  d、任何音符都可以住在高音谱表或低音谱表上,但是由于五条线上的房间有限,他们可能要给有些音符另外搭房子住(画线)就出现了"上加线""下加线"。
  线上的音和间上的音
  五线谱上的小音符有两种住法,一种喜欢住在线的中间,我们把它们叫做线上的音,一种喜欢住在两条线的中间,我们把它们叫做间上的音。而且相邻的两个小音符住法肯定是不一样的,一个住在线上那么它的楼下或者楼上的音符肯定就住在间上了。小节,小节线,拍号,终止线
  五线谱就像火车一样,分成一小节一小节的,中间分隔的线叫小节线,最后结束的那个一条粗一条细叫终止线,尾巴吗,要"制造"得厚一点。每一小节住的音符的长度加起来都一样,但是每列"火车"的车厢里住的小音符不一样哦。规定都写在"火车头"上,看看前面的数字,下面的数字表示以一个几分音符唱一拍,上面的音符表示每下节可以住几拍。着两个数字加中间的横线我们就叫它拍号.

第一节钢琴课教案

05
  第一课时
  1、学习乐理知识:高音谱号、低音谱号、全音符、二分音符、四分音符
  2、新学附点二分音符
  3、初步学唱《排钟》
  能较快说出音符的名称
  能边打节拍边唱
  3、附点二分音符要唱足
  第二课时
  新教练习曲《排钟》
  1、弹奏时注意附点二分音符
  2、保持手型
  第三课时
  1、复习练习曲《排钟》
  2、初步学唱《滑稽面孔》
  1、结尾两手同时弹时要有力度
  2、附点二分音符要保持住
  3、二分音符要唱足
  第四课时
  1、新教练习曲《滑稽面孔》
  2、能区分高低音谱号上的音,初步学会弹奏。
  第五课时
  1、复习练习曲《滑稽面孔》
  2、认识并学打4/4的节拍、两手替换要及时。
  3、节奏准确,能完整地弹下来。
  4、附点二分音符要保持住。
  第六课时
  新教练习曲《老麦克唐纳》
  1、全音符要保持住。
  2、左手弹奏时注意手型,手指的位置。
  第七课时
  复习练习曲《老麦克唐纳》
  1、左手两个音一起弹时要一起下并且要有力度。
  2、注意指法。
  第八课时
  1、继续复习练习曲《老麦克唐纳》
  2、认识全休止符、二分休止符、四分休止符、知道休止符的含义、能区分三个休止符。
  第九课时
  1、复习已学过的全休止符、二分休止符、四分休止符
  2、初步学唱《拔河游戏》、能较快地说出三个休止符的名称、能按着节拍学唱。
  第十课时
  新教练习曲《拔河游戏》
  1、注意休止符。
  2、左右手交替时要紧凑,注意节拍。
  第十一课时
  1、复习练习曲《拔河游戏》
  2、初步学唱《教堂管风琴》、能按照谱子完整地弹奏、能看着五线谱上的音符熟练地说出它的音名。
  第十二课时
  新教练习曲《教堂管风琴》
  1、初步学会弹奏。
  2、左手注意休止。

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