对外汉语教案

01
  ——《今天冷还是昨天冷?》
  一、教学对象
  本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语,掌握的汉语词汇在400个左右。
  二、教学内容
  “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课,也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。
  1.教学重点:比较句“A比B+形容词”以及三种变式;比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式。
  2.副词“刚”的用法。
  3.温度的读法。
  4.陈述感冒的感觉:头疼,嗓子疼,浑身没劲儿,很不舒服,觉得很渴,不想吃饭,很想喝水,还不断地打喷嚏,流鼻涕。
  5.北京的天气特点:空气很干燥,春天常常刮大风,夏天经常下大雨,温差很大,早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10℃,早上比中午凉多了。
  三、教学目标
  1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点,能根据具体条件用这一句型表达比较。
  2.能根据自己的感冒体会,陈述感冒的感觉。
  3.了解北京的天气特点,并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。
  四、教学方法
  结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解的例句,讲解语法点。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。
  布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。
  与其他同类教案相比,本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句,是他们熟悉的场景、真实的环境。另外,同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。
  ……

对外汉语教案模板

02
  一. 教学对象/班级
  二. 课型:听力、口语、综合、汉字
  三. 教材:名称、第几册
  四. 教具:口型图、图片、多媒体课件
  五. 教学内容:词汇数量、课文内容
  六. 教学目的、要求:重点词语、语法点;功能目标;技能训练
  七. 教学重点、难点:如“了”、“把”、同义词
  八. 教学时间/课时安排/时间分配:100分钟
  九. 教学步骤/环节/过程:
  1. 复习旧课:字、词、语法、课文,写、说等。
  2. 学习新课:
  (1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法
  (2)讲练课文:听、读、讲、会话、问答
  (3)重点词语讲练:
  (4)语法点讲练:释义、形式、练习
  3. 活用练习:综合练习、各类形式的练习题
  4. 小结与布置作业:
  十.板书设计:
  十一. 课后记/思考/评估:成功与教训;值得注意的问题;哪些问题没讲清楚;哪些问题学生掌握起来较困难等。
  1、《中国城市的自行车交通》
  [教学时间]:2005年3月8日
  [教学地点]:绍兴文理学院文科楼410教室
  [教学对象]:汉语中级班8人(其组成为:韩国学生5人,日本学生1人,奥地利学生1人,也门学生1人,均为学习汉语半年以上的长期班留学生)
  [课    型]:汉语精读
  [所用教材]:《汉语初级阅读A》(熊文主编,北京语言大学出版社)
  [教学内容]:第二单元附加练习“动宾词”部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习
  [教学目标]:掌握汉语的动宾词及动宾短语
  掌握含“更”的比较句
  掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后
  [教学重点]:含“更”的比较句
  用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后
  [教学时间]:2课时
  [教学步骤]:
  第一课时
  一、组织教学
  点名;讲述“三八”妇女节的情况,并祝女生节日快乐。
  二、复习检查
  简单回顾上次课的内容。
  三、开始新课
  1、完成“动宾词”部分的练习
  ①动宾词(短语):V+N/V
  ②校对、讲解练习1(选择题,共10题)。要求学生个别回答,并将整句话念出来,不能光讲答案,教师对个别有难度的词语作适当讲解。
  ③校对、讲解练习2(扩词,共12题)。要求学生个别回答,教师补充。
  2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习
  ①导入:询问学生关于他们国家的交通情况
  ②生词部分
  A、  请学生自学生词2分钟,找出不懂的词语,请学生相互解释,教师作适当补充
  请学生用“挤”、“影响”、“解决”等重点词语造句
  C、  教师领读生词
  第二课时
  ③课文部分
  A、  教师范读课文,请学生认真听,听完后询问难易程度
  B、  教师逐句朗读课文,解释语言点
  在中国,自行车还是人们最主要的交通工具。
  还是:仍然(是),仍旧(是)
  例:已经是春天了,天气还是那么冷。
  2)你看
  “你看”具有提示作用,表示下面要讲一些具体的问题。
  例:这个房间太脏了,你看,桌子上都是灰尘。
  3)更
  更:更加,通常有“更+adj.”表示一方在程度上超过另一方
  例:他跑得很快,我跑得更快。
  还有“比…更…”的句式
  例:(他跑得很快,)我比他跑得更快。
  请每个学生用以上两种格式造句。
  4)先…然后/接着/再
  这个组连词表示时间的先后顺序,使得句子更加连贯
  例:早上起床后,我先刷牙,再/然后洗脸。
  如果要叙述多件事情,则可以用“先…然后…接着…再…最后…”这个结构(中间的“然后…接着…再”顺序可以调换)。
  例:早上起床后,我先刷牙,再洗脸,接着吃饭,然后整理书包,最后去上学。
  请每个学生用这一组连词造句。
  C、  教师领读课文(长句需要反复领读几次)
  ④练习部分
  A、  根据实际情况回答问题(共4题)。请学生个别回答
  B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上,减低学生做题的难度。
  C、  用“更”完成句子(共6题)。请学生个别回答。
  D、  根据课文内容选择答案(共4题)。师生共同完成。
  四、总结新课和语法点。
  五、布置作业:熟读课文与生词,预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。

对外汉语教案范文

03
  一、教学对象:二年级下学期(中级二册教材)
  二、教学内容:
  1.生词,注重结构,词义,用法上具有汉语特点的词汇。
  2.课文,通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
  3.语言点,重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。
  4.练习,重点放在语言点的相关练习上。
  5.了解课文中出现的俗语背后深意。
  三、教学目标:
  1.    掌握所学生词,特别是重点生词的用法。
  2.    掌握并熟练应用语言点的语义用法。
  3.    理解课文出现的俗语,并领会作者的心理。
  四、教学方法:
  1.    对于生词和语言点的讲解,重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上,通过设置语境对重点生词和语法进行操练,帮助学生理解并掌握,达到会应用的目的。
  2.    在课文教学中,在掌握生词的基础上,首先通过领读和大声朗读使学生感知文章,对难理解处进行简单的讲解,力求掌握文章大意。
  3.    围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论,加深学生对作者写作意图的把握。
  五、教学过程:
  同学们,早上好!在上课前,老师要给你们介绍一句中国的俗语,(板书:沉默是金)来,我们一起读一下这句话。(生齐读)“沉默”就是不说话,保持安静。大家觉得沉默好吗,重要吗?(小范围讨论)(找个别同学)你觉得回答老师问题时,沉默好吗?开party时,沉默好吗?(生答)恩,那这些时候,沉默还是金吗?对,今天呢,我们就“让沉默不再是金”(板书:让沉默不再是金)
  讲课文之前,我们先来认识一下生词。有谁愿意为大家读一下,恩,在他读的过程中,其他的同学帮他听听有没有读错的地方。(生读)他读得真不错!(适当纠错,然后,老师领读一遍。再找平时发音好的同学领读一遍。)
  好,我们先看第一个生词:
  1、复杂(形)    复杂是指事物多而且乱,主要用在以下三种情况:
  (1)如今社会人际关系复杂。——关系复杂——简单、单纯
  (2)这道数学题很复杂。——问题复杂——简单、容易
  (3)她的想法真的很复杂,总是想太多。—— 思想、想法复杂——简单、单纯
  这三种不同的情况,它们的反义词也有一点点的不同。但都可以用“简单”。这一点大家注意一下就可以了。我们来看第二个词:
  2、耿直(形)跟老师读。这个耿直呀,是说一个人想说什么就说什么,从不拐弯抹角。我们常说:性格~
  例如:他是一个(性格)耿直的人。
  这个词还有两种其他的写法,鲠直、梗直。
  其实,接下来的这个词和“耿直”的意思一样,它的意思表现得很明显。第三个生词是什么呀?(生答)
  3、快人快语 我们常常把它写成“快言快语”。
  近义词:心直口快
  反义词:吞吞吐吐 就是说有些人说一句话之前要先想半个小时,我们就说:
  例如:他说话吞吞吐吐的。
  那大家说说,你们喜欢哪一种人啊?是耿直,快言快语,心直口快的的,还是吞吞吐吐的?呵呵,很明显哈!好,我们接着往下看,
  4、打抱不平  (走到同学们中间,什么都不说,打一下A同学)老师刚才说面都没说就打了A同学一下,这时候,B同学看到后,觉得老师打A同学很不公平,他很可怜,所以,B同学就打了老师一下。那我们说B同学的这种行为呢就叫“打抱不平”。我们可以把这句话完整地说成,
  例如:B同学为A同学打抱不平。
  在用这个词的时候,要注意不要把“抱”写成“报”。好,看第五个生词
  5、得罪(动)意思是“使……不高兴”。我们常说:~人,~领导。你们最好不要得罪我哦,小心考试不及格,呵呵!
  例如:他做了不少得罪人的事儿。恩,这就是得罪。我们看最后一个词
  6、遭 虽然只有一个字,但它的意思可不止一个。
  (1)动词 作动词时,是“碰到、遇到”的意思,后面接的常常是一些不好的事情。
  例如:~难,~灾,~险
  (2)量词 它还有做量词的情况,相当于“回、次”。我们班都有谁是第一次来中国?恩,我们就可以说:来中国,我还是第一遭。对我来说,接触到这么多可爱的外国留学生,今天还是头一遭。
  课文中出现的是“遭”做动词的情况。
  好,我们再一起读一遍这六个生词(生齐读)。生词就先学到这儿!
  大家翻到课文部分,先找同学把课文的前两段读一下。(找几个同学分读1、2自然段)同学们的发音越来越地道了!现在再听老师读一遍,大家仔细听,一会儿考你们几个小问题!(老师读课文)好,课文读完了,你们准备好了吗?我要说问题了?(根据课文内容回答问题)
  1、大学毕业时,教授是怎么对“我”说的?
  2、教授的话是什么意思呢?用文中的话回答。
  3、教授的话让“我”想到谁了呢?
  4、“我”父亲是怎样一个人?
  5、父亲为什么一生都不顺?
  6、他吃亏又是因为什么?
  7、“我”毕业以后到哪儿工作了?
  8、 到工作岗位之后,我是怎么做的?(生答:“一到工作岗位,我就把沉默是金作为信条。”引出语言点:一……就……)
  看来大家听得都很认真!现在你们看课本上的这句话(一到工作岗位,我就把沉默是金作为信条。板书:一……就……)这呀,是我们这节课的重点。它有两个用法
  1、 表示的是一个动作或是情况出现以后紧接着又出现了另一个动作或是情况。连接的前后两个句子的主语可以相同,也可以不同;前后两句的动词一般是不一样的。
  (引导同学)一会儿放学后你要做什么?(生答:去食堂吃饭,回宿舍……)我们就可以说,
  例如:一放学,我就去食堂吃饭。
  一放学,我就回宿舍。
  (引导同学)你平时有时间都喜欢做什么呢?(生答:睡觉,看书,打球)(找其他同学造句。)
  例如:他一有时间就睡觉。(看书,打球)
  不知道大家注意到没有,上面几句话主语都是相同的,听我这句话:她一打球,我就去加油!现在这有几个词和短语,你们试着连成句子。
  (1)我  睡觉  她  说话
  (2)老师  提问  我  紧张
  (3)我  回家  妈妈  高兴
  你们掌握的可真好,老师很高兴!我们再来看它的第二个用法
  2、 表示一个动作一发生就到了一个很高的程度。这时句子只能有一个主语,前后两个动词是一样的,或者用“是”代替后一个动词。
  (引导同学)我们已经上了一上午的课了,怎么样,累不累?(生答:累……)我们用这个句型可以说
  例如:我们一上课就是(上)一上午,大家都累了。
  (引导同学)你在北京住了多久了?(生答:三个月,一年……)
  例如:他在北京一住就是(住)三个月(一年)
  (引导同学)食堂早餐的包子,你能吃几个?(四个,六个……)(找其他同学造句。)
  例如:食堂早餐的包子,他一吃就是(吃)四个。(六个)
  好,我们慢慢再把这些例句读一遍,大家要注意每个句子的意思,还有它的主语和动词情况。(生齐读)给你们两分钟时间再感受一下这个句型的两个用法,一会我们做几个小练习。
  练习:
  按要求用“一……就……”完成下面的对话,注意它的两种不同的意思:
  (一)前后动词一样,或用“是”代替后一个动词:
  1、A:你昨天和你的朋友聊了多长时间?
  B:我们已经十年没见面了,所以                                        。
  2、A:她在商场买了多少衣服?
  B:她觉得那儿的衣服既漂亮又便宜,                                        。
  (二)前后动词不一样:
  1、A:你听完报告以后去哪儿了?
  B:                                。
  2、A:你什么时候给我回信的?
  B:                                  。
  这有几个练习,同桌之间可以互相讨论,一会儿找代表把句子补充完整。(生讨论)恩,看来大家对这个语法点掌握的非常好!(如有错误,适当纠错。)前两段我们就先学习这么多,回去之后,看看到底发生了什么事让作者改变了对“沉默是金”的看法。好,同学们,明天见!
  课文:
  让沉默不再是金(节选)
  大学毕业时,教授对我们这些即将走上工作岗位的学生说:“进入社会,切记沉默是金啊!”教授的意思是,如今社会人际关系复杂,随时都可能遇到麻烦。教授的话是我不由得想起了父亲。我父亲性格耿直,快人快语,还爱打抱不平,因为得罪领导而遭到报复,一生都很不顺。母亲说,你爸爸吃亏就因为他那张嘴。
  三个月后,我来到一家高新技术研究院工作。一走上工作岗位,我就把“沉默是金”作为信条。每天早晨总是第一个到办公室——打水、擦桌子、取报纸,这些活干完后,我才静静地坐到自己的办公桌前等待领导和同事们的到来。

对外汉语教学教案

04
  教学目标:
  掌握生词“叫、什么、是、哪、国、人、中国、英国、美国”。
  掌握句式“你叫什么?我叫……。你是哪国人?我是……。”
  学会写汉字“中、国、人”。
  学会韵母“i u ü”的发音。
  教学重点:问名字和国籍。
  教学难点:韵母“i u ü”的发音,写汉字“中、国、人”。
  教学课时:两课时
  教学用具:课件、生字卡。
  教学步骤:
  师生互相问候,复习第一课。
  “你好!”、“你好吗?”、“我很好。”。
  课件展示课文插图,引导学生学习生词和句子。
  ①老师带读生词,解释生词。
  ②做练习1,听录音,按照先后顺序把序号写在听到的词语下边。练习目的是熟悉生词的发音和意思。
  ③做练习2,老师带读。
  ④做练习3,按照录音内容把数字标在头像旁边。
  ⑤老师先和一个学生做对话示范。
  师:你好!
  生:你好!
  师:你叫什么?
  生:我叫……。
  师:你是哪国人?
  生:我是……。
  然后依次和学生进行对话。
  最后让学生两人一组进行对话。
  学写汉字,写“中、国、人”。
  学生观看笔顺演示视频,练习写汉字。
  语音练习。
  1.课件展示。老师示范,学生跟读,学生用手比划“声调”。
  ī   í   ǐ    ì
  ū   ú   ǔ    ù
  ǖ   ǘ   ǚ    ǜ
  2.轻声。
  五、介绍中国人的姓名。
  六、给学生起中文名字。

对外汉语教案怎么写

05
  1教学目标:1)通过教学,使学生掌握课文中出现的词语、语言点及书面语的表达方式。
  2)能准确理解并运用课文语法例释的两项内容,“越……越…..”,“越来越…”。
  3)学生能够学会用先后顺序,从不同方面介绍一样事物。
  2教学内容:1)15个生字词
  2)重点词典及语言点的用法
  3)五段课文
  4)要求学生能相对完整地理解课文
  3教学重点与难点:1字:棵、尝、盖、搬
  2词:遗憾、随便、打扮、联欢
  3词组:越……越…..,越来越…
  4教学步骤:
  1)引入:播放四合院的PPT,同时问同学知道这是什么吗?/对,这是房子。/知道这种建筑形式的房子叫什么吗?对,这个房子叫四合院,是中国特色的建筑,是北京人居住的主要建筑形式。不知道同学们还记不记得,在这本书的第二课,我们已经学习过北京了,还记得当时学的是北京的什么吗?是北京的四季,而今天,我们要学习的是北京的四合院。
  2)生词:那么接下来,我们先学习一下这一课的生词。开始播放PPT。(先放生字,看同学是否认得,会读。再放出拼音听学生们读,之后由我领读,纠正读音、讲解。请同学对字进行组词,对词语进行造句。)
  (1)空 adj 里面没有东西的。 空心,天空(sky),空气(air)
  这个位子是空的,没有人坐。
  (2)棵 量词 多用于形容植物的。 一~树,一~菜。 形似字:颗
  (3)枣 n 放PPT,用图片解释,是一种吃的东西。
  (4)尝 v 1.与吃的意思相同,意思是吃一点点
  2.具有 以前的意思。
  品尝:你品尝一下这道菜好不好? 尝试:你尝试做一下这个题目。
  (5)盖: n 器皿上有遮蔽作用的东西。 (盖子,带有盖子的水杯用来解释说明) V 建 (房子) 拓展:盘,盆
  (6)搬: v 移动,迁移。(若同学不认得这个字,则先盖住一部分,看同学是否认识“般”) 配合用搬凳子的动作,使同学理解这个词。 搬家,搬书
  (7)住宅: n 规模较大的房子。
  (8)遗憾: adj 可惜,不满意,后悔的意思。
  (谁)错过了一部他很喜欢的电影,他感到很遗憾。
  (9)圣诞: 圣诞礼物,圣诞树(附以 PPT图片说明)
  (10) 圣诞节:(你们喜欢过圣诞节吗?怎么过的?由此稍稍聊一下圣诞节的话题)
  (11)随便: adv 按某人的喜欢、方便,不加限制。 随便坐,随便吃
  (12)丰富: adj 数量多的意思。 这个词同学们还记得吗?我们曾经是学过
  的。在我的可与生活那一课最后一段(p41) 我的课余生活真丰富啊!
  (13)打扮:V 穿漂亮的衣服,戴首饰,使外观更美丽。
  今天某同学们打扮的很漂亮。/ 今天某同学很帅气。
  (14)装饰: V 在身体或物体表面加一些东西。使好看。
  教师的墙上用照片来装饰。
  (15)联欢:V 人们在一起庆祝。 放一张有联欢场合的ppt
  某同学生日了,我们晚上一起去联欢。
  (16)联欢会:n
  (17)越……越…:表示程度随条件的变化而变化。
  学习越认真越好。 好吃的东西越多越好
  (18)越来越…:表示程度随时间的变化而变化。 天气越来越热了。 。 同学们越来越多了
  总结:好,现在我们已经把所有的生词都学完了,还有哪个生词同学们不理解吗?请提出来。没有的话,那请同学跟我一起读一遍。
  3)课文:我们已经学习好完生词,接下来我们学习课文——北京的四合院。首先我们先听一下课文录音。
  (1)请一位同学读第一段,重点讲解1老北京人:以前的北京人。2居住:v 较长时间的居住在一个地方。3封闭:adj (画图解释)4:一个大门:“个”这个量词,用个组词。
  (2)请一位同学读第二段从”四合院….房子门都向北开”.重点解释:1形成:通过发展变化而变成具有某种特点的事物。2内院:里面的院子。3.独立,adj 不依靠别人的(他是一个独立的人)
  问题:四合院是怎么样的住宅? 四合院的房子是怎么样的?
  (3)请一位同学读第二段从“四合院中…..别的地方”, 重点解释:1长辈:辈分年龄大的人。2晚辈:辈分年龄较小的人(韩国学生晚辈要对长辈鞠躬)
  问题:四合院中,哪一面的房子最好? 长辈居住的是哪一面的房子? 晚辈居住的地方是那一面的房子?
  (4)请一位同学读第三段, 重点讲解:1单元:n 整体中自然成段,系统自为一组(用于教材,房屋), 在黑板上画图演示,解释(房子)单元。 课文的第一/二/…..单元。 问题;四合院的一个单元是怎么样的?
  (5)请一位同学读第四段从“北京的四合院…..枣树等”。 重点讲解:1讲究:v 重视,注重。2绿化:v 种植树,花,草。3:海棠和石榴:n 水果,用PPt说明。
  问题:院内空地常常用来干什么?
  (6)请一位同学读第四段从“春天这些树…..最后”。 重点讲解:1乘凉:v 热天在凉快通风的地方休息(配以乘凉的ppt 加以描述说明,乘具有坐的意思,人们坐在凉快的树荫下,所以叫乘凉。 拓展:乘客 2结:(第一声)v 长出果实。树上结了不少苹果?(第二声)表示发生某种关系,结婚,结伴。
  问题:春天,树会怎么样?夏天呢?秋天呢?
  每年的什么时候?园中的花会五颜六色,十分漂亮?
  (7)请一位同学读最后一段。 重点讲解:1遗产:n 死者留下的财产/ 借指历史上留下的精神财富和物质财富。2宝贵:adj 极有价值,很珍贵。 ~的时间 3座:量词, 一座山,一座水库。 4不只是…..还是….(我不只是学生,还是你们的老师)
  问题:北京四合院有多久的历史?
  小结:若学生爱读课文的过程中,发现有个别地方不清楚或不懂,;另行解释,讲解)
  4)布置作业:通过以上文章的学习,相信大家队北京的四合院已经有了全面的认识,在课后,请同学完成课后练习,并对上课所学知识进行复习。下堂课我们要进行校对。

对外汉语教案设计

06
  (《我在这儿买光盘》,刚学完语音阶段,45分钟)
  我在这儿买光盘
  王小云:大为,你在这儿买什么?
  马大为:我买音乐光盘。
  王小云:你常常来这儿吗?
  马大为:我不常来这儿。星期天我常常跟林娜去小商场。这个商场很大。
  王小云:你喜欢什么音乐?
  马大为:我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样?
  王小云:这张光盘很好,是《梁祝》,很有名。
  马大为:好,我买这张。这儿有没有书和报? 王小云:这几没有书,也没有报。
  马大为:本子呢? 王小云:有,在那儿买。跟我来,我也买本子。
  重点:
  介词结构作状语:在…动词…,跟…动词…。
  副词作状语:常常(不常)
  有字句:肯定形式、否定形式、正反问形式
  提问的方法:…吗?…呢?…怎么样?
  一.教学目标和要求
  1.学习和掌握疑问句的几种表达方式
  2.学习和掌握形容词谓语句(形容词前需加“很”等程度副词)
  3.学习和掌握副词“常常”的用法(否定形式是“不常”)
  4.学习和掌握介词结构作状语(在……、跟……)的用法
  二.教学环节和步骤
  1.组织教学
  2.复习旧课
  3.学习新课:学习生词——讲解课文——讲练语法——做练习
  4.课堂小结
  5.布置作业
  综合课短文阶段教案
  1:(“买东西”,学习了一个学期的初级汉语水平的留学生,课时为100分钟)
  买东西(情景:外国留学生艾中华在商店买衣服,和营业员对话)
  营业员:你看,这件衣服比较长。你试一试,合适不合适?
  艾中华:长短比较合适,可是这件比刚才那件大,太肥了。
  营业员:你再看这一件,正好是你要的中号,但是这件衣服价格比那件贵一点。
  艾中华:长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少?
  营业员:比那件贵8 0元。
  艾中华:比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服?
  营业员:有,但是颜色没有这件好看。你看,就是那一件!
  艾中华:那件比这件便宜多少钱? 营业员:比这件便宜20元。我拿给你看看,好吗?
  艾中华:不用了,那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。
  一.教学目标:了解表示比较的方式;流利地朗读课文,正确地使用比较方式。
  二.教学重点:语法:“比”字句,“没有”句//词汇:合适、正、正好
  三.教学环节:
  (一)组织教学(2分钟):点名,问候。
  (二)复习旧课(12分钟):快速问答前一课的内容,以巩固所学的知识;
  说出知道的“颜色词”,为学习新课作铺垫。
  (三)学习新课(共80分钟):
  1、导入新课(5分钟):谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。
  例:你喜欢穿什么颜色的衣服?在中国你买过衣服吗?你买的衣服贵还是便宜?
  2.学习生词(10分钟)
  听写新课生词……教师领读生词……学生齐读和个别读生词……纠『F发音……。
  3.重点词汇扩展练习(10分钟)词…词组…语段
  例:合适…很合适…这件衣服很合适。
  正…正合适…这件衣服正合适…一我买的这件衣服很(正)合适。
  正好…正好100元…这件衣服正好l00元…我正好有l00元。
  4.讲练重点语法(20分钟)。
  (1)板书“比”字句、“没有’’句的语法形式,并进行讲解与比较:
  “比”字句:A比B+形容词(+具体数量/多了/一点儿)
  “比’’字句的否定形式:A不比B+形容词
  A没有B+形容词=B比A+形容词
  (2)设计话题,或在真实交际场景中进行操练。
  形式为:回答问题、句型转换。
  例:你比他高吗?~一你比他高多少?….用“没有,,句转换。
  5.学习课文(35分钟)
  (1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠正发音……。学生质疑,老师或学生解答……教师提问内容……。
  (2)板书提示重点,概括大意:
  重点词语和语法  课文内容提示
  合适    第一件衣服:短
  正      第二件衣服:长短比较合适,比第一件衣服大,太肥了
  正好    第三件衣服:正好是他要的,长短大小正合适,
  “比”字句
  营业员说:比第二件衣服贵一点,
  “没有”句    艾中华说:比第二件衣服贵多了。
  第四件衣服:价格比第三件便宜一点,
  营业员说:颜色没有第三件好看,
  艾中华说:颜色没有第三件深。
  (3)学生看板书的提示,进行成段叙述性表达……分角色表演。
  (四)本课小结(4分钟):见板书上的重点生词、语法。
  (五)布置作业(大约2分钟):例如:造句、作文、复述、预习。

兴趣导读