充气雨衣教案

01
  【教学目标】
  1、知识目标:
  会认14个生字。
  2、能力目标:
  学习默读课文,粗知故事的大意。
  3、情感目标:
  培养学生的创造能力,想想日常生活用品有哪些需要改进。
  【教学重点】学会默读课文。
  【教学难点】想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
  【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
  【教学特色】
  1、生自主学习为主体,创造各种机会,让学生展现自我。
  2、以激发学生的学习兴趣为宗旨,培养学生喜欢学习的情感。
  3、以刺激学生的各种感官为突破,帮助学生更好地理解和记忆。
  【教学流程】
  第一课时
  一、创设情景,设悬导入
  同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
  设计意图:创设情景,把学生领入文中,更好把握课文内容。
  二、自主识字,合作识字
  1、自主识字,读中识字:
  默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的“小鱼儿”,如果“小鱼儿”不能告诉你,就去请教“字典老师”。
  2、合作识字,游戏识字:
  ⑴ 做监督员:
  俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。
  ⑵ “开火车”全班轮读生字:
  把难读的生字分组,开火车读,分成翘舌音:充气、暑假、差不多、粘在;三拼音节:联欢、旋转、气囊、剪下。
  ⑶ 纠正字音的游戏:
  出示两个读音,让学生判断哪个对,然后齐读正确的字音。
  ⑷ 走迷宫游戏:
  去掉生字的拼音,把生字设计成迷宫,学生读对了,就能顺利通过迷宫。
  ⑸ “悄悄话”:
  同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。
  ⑹ “接力赛”:
  四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
  ⑺ 猜一猜:
  让学生出字谜给同学猜,可以做动作,可以便故事、可以画画等。
  设计意图:通过各种各样的方法识字,增强识字的趣味性,让学生在快乐中识字。
  三、读通全文,感知内容
  1、引读:
  ⑴ 午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──
  ⑵ 晚上,小林躺在床上想:──
  ⑶ 样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
  ⑷ 在儿童用品展览会上,──
  2、说说你知道了什么。
  设计意图:以学生为主,老师和学生配合朗读课文,师生互动,激发学生的兴趣。让学生说说你知道什么,培养学生对课文的感知能力,大胆说出自己的看法。
  第二课时
  一、质疑解难,探究学习
  1、课文,画出不明白的地方。
  2、学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。
  课件演示:
  普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
  小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
  思考、讨论。
  ⑴ 还有比小林更好的办法吗?
  ⑵ 样才能使设想变为现实?
  二、朗读品味,表达情感
  1、画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
  2、组内赛读。
  3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读:
  漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
  三、想象创新,激励延伸
  我们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
  四、总结
  同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
  五、课后实践,劳动体验
  动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
  【板书设计】
  16、充气雨衣
  想 旋转起来的裙子→做雨衣(板画)
  想办法 敢尝试
  想 塑料救生圈  →做充气雨衣(板画)
  【课后反思】
  这篇课文是略读课文,识字14个,字音不易读准,字形比较复杂,所以我设计了让学生按归类识字,游戏识字等多种形式的方法识记,来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。

充气雨衣教学反思

02
  教学目标:
  1、会认14个字。
  2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
  3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
  重点难点:重点:学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
  教学方法:自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
  教学准备:投影仪、卡片。
  课时安排:一课时
  教学流程:
  一、创设情境,趣味揭题
  1、同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?
  2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
  3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
  板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
  二、通读全文,学习生字
  1、按自学四步骤自学课文。
  2、检查自学情况:
  ⑴卡片认读生字。
  ⑵按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
  ⑶游戏识字:听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;
  ⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。
  ⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。
  ⑹指名分段读课文,正音评价。
  相机教学多音字:“缝”和“假”。
  三、默熟课文,朗读感悟
  1、默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?
  画出有关的句子。
  2、小组内交流。
  充气雨衣是怎样发明?
  3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
  ⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
  ①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
  ②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
  ③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
  ⑵读好小林想的句子。
  ①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
  ②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
  引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
  ③这样的雨衣怎么叠起来呢?
  ④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
  ⑶、夸奖的句子
  嘿!别提多棒了!
  四、情感升华。
  1、复述“充气雨衣”发明的过程。
  2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
  3、你喜欢小林吗?为什么?
  4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
  激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
  板书设计:
  充气雨衣
  想  旋转起来的裙子   想  塑料救生圈
  ?  →    (板画)  ?  →  (板画)  称赞
  做     雨衣      做  充气雨衣
  (板画)    (板画)
  作业布置:改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
  课后反思:
  这篇课文是略读课文,识字14个,字音不易读准,字形比较复杂,所以我设计了让学生按归类识字,游戏识字等多种形式的方法识记,来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长,重点抓住“小林遇到几个难题,是怎么解决的?”,引导学生默读和快速阅读。由于长句较多,学生读起来有些困难,在朗读展示时学生的情绪比较低落,直到“复述”这一环节,学生才“死灰复燃”,活跃起来。可能自己高估了学生,把课文只设计了一个课时,知识点过多,也有关系。自己从三个方面设计了朗读,旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养,从“你喜欢小林吗?为什么”这一环节上有了体现,虽然学生在朗读时不是激情饱满,但感悟还是很深刻的。

充气雨衣ppt

03
  第一课时
  一、谈话导入,板书课题
  (从日常生活中常见的小事切入,激发学生主动探究学习的积极性。)
  二、感知课文,学习生字
  1.学生自由读课文。
  (画出不认识的字,读准字音,分组讨论,交流识字方法。)
  2.说一说,你读懂了什么?
  3.识字游戏。
  (针对学生年龄特点,把游戏融入课堂,增强了识字的趣味性,提高学生的识字质量。可采取如下方式:开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。)
  4.再读课文。
  (通过识字练习,能把句子读通顺,准确。)
  三、深入学习,指导朗读
  1.默读课文。
  思考:小林遇到几次难题,都是怎样解决的?
  2.在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句,画一画、读一读,体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气;“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读,个别处可教师范读。
  3.说一说你佩服小林吗?为什么?
  (抓住重点,突出教学,既节省时间,又提高教学效率,学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。)
  四、板书
  16充气雨衣
  看──雨水流到裤腿上
  ↓
  想──改雨衣
  ↓
  做──①铁丝圈②气囊
  ↓
  受到大家称赞
  第二课时
  一、复习导入
  1.复习生字
  (采用新颖多变的方式,增强娱乐性,活跃课堂气氛。)
  2.读句子
  (朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子,达到准确、流利。)
  二、朗读感悟
  1.学生按照小林“看、想、做”的发明顺序,用自己的话说说发明的过程。
  2.朗读并能简单复述课文。
  (指名读,同桌监督读,分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。)
  三、知识拓展
  1.学习了这篇课文,你想告诉大家什么?知道了什么?
  2.你喜欢小林吗?为什么?
  3.找出你喜欢的语句读出来给大家听。
  四、课堂小结
  生活中还有许许多多需要改进的地方,你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家,为方便人们而善于思考吗?

兴趣导读