低年级黑板报

01
    记得前几天,体育杨老师让我们在健体馆上课。老师说:“你们班哪个男生最矮小?”一秒钟过后,杨老师就把目光聚集在我身上。众人睽睽之下,我显得格外矮小,格外瘦弱。“你过来!”随着杨老师一声令下,全场哄堂大笑,笑声不停在场内回荡,震耳欲聋,令我难堪。笑声终止时,我知道自己声誉难保,所以迟迟不肯向前。最后,我被迫走上去,哄笑变成了嘲笑,响亮的笑声变成了同学们的窃窃私语,主题总是离不开我。我被杨老师叫去帮忙打扫。唉,个儿矮就是不好。

    上个月打篮球,我也上去帮忙,但是有一次失误我被罚下场了。失误是这样的:敌方一个队员把球传向我身后的一个人,我像兔子那样一蹦三尺高也没拦住,都怪我太矮了,手指离球只有几厘米,但还是没拦住。于是我被罚下场了。

    我以后一定要多吃饭,多运动,让身体长高一点!但愿我的心愿能早日实现。

    整理:zln201604

低年级开学黑板报

02
    我的心愿是当一名志愿者。因为我们上过一堂课是志愿者之歌,我被那些志愿者深深感动。志愿者真好,他们不求回报地帮助需要帮助的人。有一个贫困的地方没有食物吃,许多志愿者买了好多好多的食物送去那里。我看了这些志愿者的服务活动,很想尽自己的一点心意,尽力帮助需要帮助的人,让世界变得更加美好。

    我的心愿是长大当一名优秀的医生。为生病的病人治病,不再受病魔的困扰,让他们活得健康快乐。

    我的心愿是当一名警察。把那些违法犯罪的人抓住,保卫我们伟大祖国,不再让坏人捣乱这美好的世界。

    虽然我的心愿还有很多很多,但我最希望实现的还是这三个:当一名只求所取,不求回报的志愿者;当一名优秀的医生,救死扶伤;当一名称职的警察,保卫国家。

    整理:zln201604

低年级黑板报内容

03
    对于一二年级学生作文的要求,无非是将一件事情写清楚,所以,家长不必为帮孩子找素材而发愁,素材其实就在我们的身边。

    (一)动画片中素材多

    低年级的孩子都有看动画片的习惯,以最常见的《喜羊羊与灰太狼》《铠甲勇士》等为例,每集动画片都会讲述一个故事,孩子们都知道,每集中喜羊羊都会想出一个办法智斗灰太狼,将他赶出羊村,所以,家长可以引导孩子先看动画片,之后将动画片中的情节完整记录下来,再表达一下自己的感受方可。

    (二)家务活中找素材

    周末大多数孩子都是在家和父母一起度过的。与此同时,周末也是父母最为繁忙的时刻,洗衣服,做饭,收拾屋子……这时,不妨让孩子一同加入到您的家务劳动中,如帮助妈妈剥娃娃菜,帮助爸爸整理衣柜,这些小小的家务不仅可以培养孩子爱劳动的好习惯,从小养成孩子的美好品质,也可以让孩子在劳动中体会父母的艰辛,最为重要的是孩子可以从劳动中找到写作的素材,如《我给妈妈当帮厨》《我是小小修理工》,这些都是讲孩子家务劳动的小周记。

    (三)我的故事你来讲

    在我小的时候,爸爸总会给我讲一些他小的时候的故事,也会给我看一些他小时候的照片,所以在我后来进行创作的时候,爸爸的故事就成了我写作的素材,我有几篇文章就是专门写爸爸给我讲故事的经过。所以家长可以给孩子分享一些你们小时候的故事,或是讲一讲他在婴儿时期有趣的时期,孩子记得这些,都可以成为写作的素材。

    (四)书中自有好素材

    我曾经给我班上的家长开过一些阅读书目,很多家长按照书单买给孩子,孩子也愿意看书,但是很少有孩子把“周末认真读书”这件事情当做写作的素材。我相信,没看一本书,每读一个故事,孩子就会有不同的心得体会,所以将阅读感受记录下来,不失为一个好素材。将阅读书目的体会记录下来,哪怕只是只言片语,也是孩子内心真实的想法,也可以为我们日后高年级的读后感打下基础。

    整理:zln201604

低年级黑板报主题

04
    兴趣是学生学习最好的老师。在一年级的上期,学生们通过汉语拼音和常用字的学习后,能够用拼音加汉字的方式表达出自己的想法,这就是学生萌发了表现自己和表达认识的愿望,顺理成章地就有了较好的写作兴趣基础。

    孩子们经常把他们的画送给我,并在上面写上一句话,如“老师,你好”,“送给老师的画”,并以能得到老师的会心一笑为荣。学生送的画得到多了,我不由心动:如果让他们都愿意把写上自己想法的画送给老师,岂不是一举多得!于是,我班的语文作业就经常变成了画画,但是必须在画上写“一句话”,不会写的字可以写拼音,可以问老师、同学、家长,可以到书上去找,可以查字典。孩子们出奇地喜欢这样的作业,都想把自己美丽的图画送给老师,画中的“一句话”也越来越丰富。如“这是我的家”,“我和明明一起玩皮球”,“我喜欢爸爸妈妈”等等,我选择了其中一些画、话均美的贴在教室,孩子们的兴趣更高了,争着参观、比较,有的暗下决心,争取自己的作品能有上墙的机会。

    有了这样自由、轻松的学习空间,学生们乐于动笔表现自我的愿望更加强烈。在经过较长时间的学习后,我慢慢地把作业换成了只写“一句话”,让他们想写什么就写什么,要求只有一个:不会写的字还是可以写拼音,查字典、问别人。于是有的孩子慢慢地写出了“我爱妈妈,我爱爸爸”,“我今天回家把作业做好了才出去玩的”,有的写“我看见小燕子在天空中飞来飞去”,“今天,我看了猫和老鼠的动画片”。这里面,很多字是用拼音代替的,也有错字别字,甚至有的根本就没有标点符号,初看起来是一头雾水,但用心一揣摩才明白:这是他们用自己的方式表达出了所认识的大千世界呀!

    在进入二年级以后,学生掌握的字词更多了,表现事物的形式也是多种多样,这时,再让他们随意写话就容易让他们失去写作的动机。因此,恰当的命题或半命题作文加上自由写话成为写作的基本形式,记实加想象成为写作的主要方法。如编童话故事,教师给出主要人物或关键词、故事开头等,不限中心,不限情节,让学生自由发挥,学生们更能展开想象的翅膀,写出许多文质均美的作文来。有一次,我以“大树和小草”为题让学生自编童话或寓言,不少学生写出了许多让人意想不到的故事,其中古佳玉同学的一篇《大树和小草》还在《作文评点报》上了发表;再如写景的作文,教师带领学生去实地观察后,让他们在充分进行口语交际的基础上写作,并展开合理的想象。有一次,学生们观察了校园雾景后,写出了景色与想象合理结合的作文,姚明亮同学的《雾》还在《少年先锋报》上发表了。

    整理:zln201604

小学低年级黑板报

05
    一条条泥泞的小路,凹凸不平,一到下雨天就“难以启齿”。一座座矮小的木房,可谓是“外面下大雨,里面下小雨。”屋里的地面湿漉漉的,还不平坦,走进去还必须小心谨慎,否则会来个仰面朝天。有一辆摩托就羡慕不已,希望自己也有一辆。没有很好的机械,也没有什么技术。这就是以前的家乡。

    以前的家乡就是这样破旧不堪,贫穷落后。而现在则变得兴旺发达。

    一条条水泥路直通家门口,一栋栋高大的楼房如雨后春笋般拔地而起,矮小的木房早已消失得无影无综,不再遭受“淋雨”的痛苦,屋里换上了光滑漂亮的地板砖。现在大家都已开上了摩托车、长安车……交通要道四通八达,可谓是“条条大道通罗马。”现在大家赶集都坐上了车,几分钟就到了街上,既方便又快捷。还有了电话、手机,比神话里的“腾云驾雾”、“顺风耳”还快,一根根光缆走进了千家万户。家乡的人们尽情地享受着科技所带来的便捷与舒适。

    在这一个日新月异的世界里,在这科技发展的新时代,我的家乡在不断地变化着,变得更加繁荣昌盛。

    整理:zln201604

兴趣导读